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目的:熊果酸为山楂所含三萜类物质的主要成分,金丝桃苷是山楂黄酮的重要组分,观察其降血脂作用,确定以这两种物质作为山楂药材质量的控制指标。方法:以75%蛋黄乳和400mg/kg Triton-WR1339ip复制小鼠高脂血症模型,分别给予金丝桃苷50,15mg/kg,熊果酸80,80mg/kg,酶反应终点法测定小鼠血清TCH、TG、HDL值。结果:两种化合物均显著降低小鼠血清TCH和升高HDL/TCH的比值。结论:金丝桃苷和熊果酸均有明显降低高脂模型小鼠血清TCH的作用,其作用与其升高HDL百分比值和SOD活性有关。 相似文献
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PBL教学模式在高等医学教学改革中的应用分析 总被引:39,自引:0,他引:39
PBL(Problem-based Learning)是1969年美国医学教育改革先驱Barrows教授首创的一种新的教学模式,被直译为"以问题为基础的学习".它是指在临床前期课或临床课中,以问题为基础、学生为主体、教师为导向的小组讨论式教学方法.其特点是打破学科界限,围绕问题编制综合课程,以塑造学生的独立自主性,培养创新力和理解获取新知识、有效运用知识、解决新问题的能力为教学目标.这一新型的教学模式现已得到世界医学教育界的肯定,目前已有37个国家60多所院校采用这种方法[1-2].我国于20世纪80年代中期,一些西医院校开始试行,但目前仍局限于小范围、局部课程的应用,中医学仅在妇科、儿科中有应用.我校自2000年承担教育部"21世纪初高等教育教学改革"课题,从整体上对PBL进行分析,并在基础课程、临床基础课程、临床课程中予以试行.通过分析发现,我国PBL教学取得了较好效果,初步积累了一些经验,展示出良好的前景,同时也暴露出一些问题. 相似文献
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构成中医基本疾病证候类型的成分主要有病因、病程、症状,从内外两个层次运用心理学理论对中医证型表征结构进行分析后可得出,中医证候内部表征是通过概念和理论两方面作用得以形成的,而中医证型表征的外部结构则主要包括病因、病程、症状和体征三大部分。 相似文献
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在以学科为基础的教学环境下,部分核心课程采用以问题为基础的教学方式,两者有机结合,形成新型综合课程体系。通过教学改革实践,证实了该模式的先进性与可行性。 相似文献
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医学学习之所以不同于一般学习活动,是因为医学理论和医学实践活动有别于其他学科门类。医学学习活动具有系统性和层次性,由此产生了医学学习的阶段性。从医学学习对于医学生智力品质和行为能力影响的角度认识医学学习过程的结构,能反映医学学习过程发展变化的实质,以这一结构模式为基础阐述医学学习过程的阶段划分,对医学教育活动有指导作用。 相似文献
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目的探讨大学生自我和谐与问题解决能力之间的关系。方法对某高校264名大学生施测自我和谐量表和问题解决问卷,就问卷各维度得分进行相关和回归分析。结果①大学生自我和谐与问题解决能力呈显著正相关(r=0.530,P0.01);②自我和谐高分组和低分组在问题解决能力总分(r=-5.419,P0.001)、各维度得分上(r=-6.973,P0.001;r=-4.222,P0.001;r=-2.183,P0.05)存在显著差异;③自我和谐量表三因子分别对问题解决能力具有极其显著的预测能力(回归方程F=10.967~34.464,均P0.001)。结论大学生自我和谐与问题解决能力有显著的相关。自我和谐水平越高的大学生,其自我感知或自我评价问题解决能力越高。 相似文献
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