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1.
2.
目的:探讨自我效能增强模式降低肿瘤化疗患者化疗毒副反应的效果。方法选取相邻两时间段内深圳市某三甲医院肿瘤内科化疗患者各60例,分别进入对照组和干预组。对照组给予肿瘤科常规护理,干预组进入“自我效能加油站”,给予精细化的自我效能护理干预。分别于入院时、第3个化疗周期结束后应用一般自我效能感量表、骨髓抑制知识知晓率问卷和呕吐程度问卷进行调查。结果两组患者的一般资料具有可比性( P>0.05);干预前两组的自我效能总均分、骨髓抑制知识知晓合格率差异无统计学意义( P>0.05);干预后,干预组的自我效能总均分、骨髓抑制知识知晓合格率、呕吐程度分级均显著高于对照组( P<0.001)。结论自我效能增强模式有利于增强患者战胜疾病和坚持化疗的信心,可有效降低化疗毒副反应,提高患者化疗依从性,最终提高生活质量。 相似文献
3.
目的 观察护理干预对脑卒中并球麻痹患者吞咽困难功能康复的作用.方法 将80例脑卒中吞咽困难患者分为观察组和对照组各40例,观察组采用针对性护理干预,对照组单纯采用常规护理.采用洼田吞咽能力评定法进行评估,并观察治疗后吸入性肺炎的发生率.结果 训练后两组疗效均有提高,观察组总有效率高于对照组,肺炎的发生率低于对照组(P<0.05).结论 护理干预对改善脑卒中并球麻痹所致吞咽困难的康复有效. 相似文献
4.
目的探索修复前尿道狭窄的新型替代材料和护理方法.方法将狭窄或闭锁的前尿道于腹侧纵行切开,采用口腔粘膜补片法治疗复杂性前尿道狭窄1例.结果患者前尿道修复术后排尿通畅,最大尿流率24ml/s,尿道造影示尿道通畅,B超提示吻合口愈合良好,瘢痕少,无明显狭窄.结论口腔粘膜取材方便,创伤小,粘膜易存活,抗感染能力强,修复尿道效果好,充分的术前准备,术后加强尿道及伤口的特殊护理是非常重要的. 相似文献
5.
6.
目的探讨酚妥拉明联合龙血竭治疗多巴胺所致外周静脉损伤的效果。方法将出现多巴胺所致静脉损伤的60例患者按照随机数字表法随机分为观察组、对照组各30例。观察组应用酚妥拉明联合龙血竭外敷的护理方法,对照组应用传统的硫酸镁湿敷法,两组干预24 h后由指定护士进行疗效的评估。结果观察组疗效优于对照组,有效率高于对照组,差异均有统计学意义(P0.01)。结论酚妥拉明联合龙血竭护理多巴胺所致外周静脉损伤的效果明显,能够有效改善与减轻经外周血管输注多巴胺的患者痛苦。 相似文献
7.
目的 本研究在本科生教育中实施以科研课题为中心PBL教育模式,在参考国内外糖尿病前期及糖尿病病人一般健康教育需求调查内容的基础上,自行研制糖尿病前期及糖尿病健康教育需求问卷,旨在为病人实施个性化、全程、优质的健康教育模式研制基本测量工具.在实施教学过程中使学生所学理论知识与临床实践充分结合,掌握文献检索、问卷调查等科学研究过程.培养学生文献检索、归纳、分析、综合、调查研究、专业英语及计算机应用、学习、沟通等综合能力.方法 8名本科生组成的糖尿病研究小组于2008年获得我校本科生课外科技活动立项资助.指导老师与小组成员在参考国内外相关文献,咨询相关专家,并参照预调查结果的基础上,自行设计及修订调查问卷.问卷的3个部分包括:一般情况、健康教育需求以及健康教育方式需求.其中健康教育需求内容包括糖尿病一般健康教育需求、糖尿病治疗五驾马车方面教育需求、并发症以及出院指导方面教育需求,共分为8个维度,33个条目.对12所医院626名糖尿病前期及糖尿病病人进行多中心糖尿病前期及糖尿病病人健康教育需求调查.统计数据通过SPSS 13.0软件包进行处理及分析,使用的统计方法包括问卷信效度检验.结果 经过指导老师与小组成员共同研制的问卷,其内部一致性信度(Cronbach's alpha为0.971,χ2=109.858,P=0.000)及结构效度均较好.结论 问卷内容逻辑性强,题目数量合适,可用于不同类型糖尿病前期及糖尿病病人的健康教育需求评估.学生在学习过程中文献检索、调查研究、专业英语、学习、沟通等综合能力都得到了充分锻炼. 相似文献
8.
护理硕士研究生心理健康状况调查分析 总被引:2,自引:0,他引:2
目的 了解目前我国护理硕士研究生的心理健康状况.方法 采用便利抽样的方法,应用症状自评量表(SymptomChecklist 90,SCL-90)对国内10所大学的116名全日制护理硕士研究生的心理健康状况进行调查.结果 116人中有25人心理健康状况不良,心理健康的阳性筛查率为21.6%;阳性项目数、强迫症状、抑郁、焦虑指标显著高于全国常模;3个年级以二年级各指标得分整体偏高,且在焦虑因子得分上与三年级差异有统计学意义;学业困难是导致护理硕士研究生心理健康状况不良的重要因素.结论 护理硕士研究生特别是本科毕业后直接考读硕士者心理健康状况不容乐观,需要高等护理教育者予以重视;同时护理硕士研究生要加强自身良好心理素质的培养. 相似文献
9.
国内15所护理院系开设护理科研及相关课程现状调查 总被引:1,自引:0,他引:1
目的 本文通过对国内15所护理院系护理科研及相关课程开设情况进行调查,旨在为护理科研教育研究提供理论依据.方法 采用Email问卷调查法,调查内容包括护理科研及相关课程6个维度:<护理科研>、<文献检索>、<护理科技论文写作>(以下简称"<写作>")、<流行病学>、<医学统计学>、其他护理科研相关课程的开设情况.其中每一个维度中如果有开设上述课程,分别对学时数、开课时间、教材、师资队伍(包括数量、学历、职称、年龄、任教时间等5个方面)等4个方面进行开放式题目问答.结果 15所护理院系中有13所开设了<护理科研>课程.学时数从30~64学时不等,平均(38.92±11.36)学时.师资以研究生学历水平为主,有独立的教材,而年龄梯队和职称等反映师资科研和教学经验的指标还不尽如人意.护理师资力量还不能独立胜任护理科研相关课程的教学任务.与本科生护理科研能力培养密切相关的<文献检索>课程,开设情况并不乐观.相比之下<医学统计学>更受到重视.护理科研及相关课程的教学计划显得混乱,具体该开设多少学时适合护理本科生教育,每个学校都不尽相同.结论 不断完善<护理科研>及相关课程教育,加强<护理科研>师资培养;开展护理科研及相关课程教学研究,深化护理科研及相关课程改革. 相似文献
10.