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1.
剂量是决定方剂功效和主治的关键因素,但缺剂量的现象却广泛存在,不利于研究和临床应用。文章通过比较方剂之间的相似性,运用数据挖掘技术探寻缺剂量补缺的解决方法。  相似文献   
2.
计算机数据挖掘技术已广泛地运用于中医证候研究中,由于中医症状信息自身的复杂性,古方主治症的数据规范处理成为亟待解决的问题。作者应用现代数据处理技术,对8000余首古方的主治症进行了系统分析,并在此基础上制定了规范处理原则和方法。  相似文献   
3.
方剂学案例式教学法实施的原则、方法与成效   总被引:2,自引:0,他引:2  
方剂学是一门具有基础学科和应用学科双重性的学科,因此,案例式教学是培养学生辩证思维能力、临床诊疾治病能力的重要方法。该教学法是以案例为载体,以探究过程为根本,让学生在案例探究中自主构建自己的知识体系的一种教学模式,其本质是理论与实践相结合的互动式教学。我们的研究与实践表明,案例式教学能激发学生潜质,充分发挥教学相长的作用,提高学生辩证立法、遣药用方的能力。我室开展案例教学已有十余年,现将其实施的思路、方法、成效及存在问题总结如下:一、案例式教学法的现状案例教学作为培养学生临证处方能力的载体,深受中医院校各学科、各课程,尤其是内、妇、儿、外等临床课程的重视,是中医药教学中不可缺少的环节。目前方剂学案例教学存在的问题主要有三方面:一是案例的临床表现、体征被教师归纳得井然有序,学生从患者身上获取疾病信息并进行归纳总结的能力没有得到训练[1]。二是案例的临床表现过于简略,四诊资料不全,学生难以把握辨证论治的要点,如“有人因忧愁中伤食,结积在肠胃,欲发吐利,自冬至后夏月积伤发,暴下数日不止。《玉函》云:下痢至隔年月日应期而发者,此为有积,宜下之。止用温脾汤尤佳。”[2]三是案例多为口述和文档为主,其真实性、复杂性较难体...  相似文献   
4.
中药药性-功效关联分析的展望   总被引:9,自引:0,他引:9  
性效关联即研究药性与功效之间的关联,一方面说明了性效之间存在何种关联及分析将面临对五味的关联分析的困难;另一方面提出了性效关联的研究方向主要应从具有特征性和使用价值的方面分析而不是一味的对号入座。  相似文献   
5.
肥胖的药物治疗研究进展   总被引:1,自引:0,他引:1  
肥胖对人体健康的影响已成为全球性问题。关于肥胖的药物治疗近年来取得了较大的进展。即对其药物治疗研究作一综述,以便为今后减肥药物的深入研究提供方向。  相似文献   
6.
中医"心生血"理论初探   总被引:3,自引:0,他引:3  
刘渊  黄秀深  周训伦 《中医杂志》2005,46(3):163-165
"心(脉)生血"理论属中医五脏生血理论之一,具体包括"心体生血"和"心脏生血",并通过"化赤"、"血精生血"、"协助其它脏腑生血"等3个方面发挥生理作用.其病理表现为"心血虚证"、"瘀不生新证".在治疗上,心血虚证可选炙甘草汤等;瘀血在经,不生新血,可选生化汤等;瘀血在络,不生新血,可选大黄虫丸等."心(脉)生血"理论与现代医学理论中的内皮细胞分泌造血生长因子、外周血造血干细胞等理论相关.  相似文献   
7.
数据挖掘技术在药对配伍规律研究中的应用   总被引:9,自引:1,他引:9  
通过对药对配伍研究意义的分析,阐明了对药对配伍进行研究的必要性。在此基础上,从现有的方剂资源着手,将计算机数据挖掘技术这一全新手段运用于药对配伍规律的研究。通过相应的数据挖掘算法,来找寻脾胃类方中药对配伍所应具有的规律和原则。  相似文献   
8.
方剂量效关联的现代研究方法概述   总被引:2,自引:0,他引:2  
通过对当今研究方剂量效关联的方法进行归纳和探讨,着重分析了药对在文献、实验、临床等方面取得的进展,同时指出了方剂量效研究中存在的问题,并提出解决办法,为深入研究方剂量效关系奠定基础。  相似文献   
9.
目的通过对调心方剂参附汤、生脉饮,加减复方丹参汤对主动脉内皮细胞分泌IL-6的影响的研究,试图为中医"心生血"理论提供现代科学依据.方法将家兔主动脉内皮细胞体外培养模型分为自然生长组、生理盐水对照组、参附注射液组、生脉注射液组加减复方丹参注射液组.除自然生长组不加药物外,其余4组分别加入生理盐水及相应药物,并测定其IL-6的含量.结果调心方3组模型其IL-6含量均高于自然生长组和生理盐水组(p<0.05).结论参附注射液、加减复方丹参注射液等调心方剂均能提高兔主动脉内皮细胞体外模型的IL-6的含量,这一结果为进一步揭示中医"心生血"理论,提供了线索.  相似文献   
10.
从多维角度看方证对应   总被引:2,自引:0,他引:2  
方证对应是中医方证证治体系中普遍存在的对应关系。以中医理论为基础,提出方证对应应结合辨证,从多维角度进行分析,使方证对应更符合中医理论,为临床遣方用药提出指导。  相似文献   
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