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方剂学案例式教学法实施的原则、方法与成效 总被引:2,自引:0,他引:2
方剂学是一门具有基础学科和应用学科双重性的学科,因此,案例式教学是培养学生辩证思维能力、临床诊疾治病能力的重要方法。该教学法是以案例为载体,以探究过程为根本,让学生在案例探究中自主构建自己的知识体系的一种教学模式,其本质是理论与实践相结合的互动式教学。我们的研究与实践表明,案例式教学能激发学生潜质,充分发挥教学相长的作用,提高学生辩证立法、遣药用方的能力。我室开展案例教学已有十余年,现将其实施的思路、方法、成效及存在问题总结如下:一、案例式教学法的现状案例教学作为培养学生临证处方能力的载体,深受中医院校各学科、各课程,尤其是内、妇、儿、外等临床课程的重视,是中医药教学中不可缺少的环节。目前方剂学案例教学存在的问题主要有三方面:一是案例的临床表现、体征被教师归纳得井然有序,学生从患者身上获取疾病信息并进行归纳总结的能力没有得到训练[1]。二是案例的临床表现过于简略,四诊资料不全,学生难以把握辨证论治的要点,如“有人因忧愁中伤食,结积在肠胃,欲发吐利,自冬至后夏月积伤发,暴下数日不止。《玉函》云:下痢至隔年月日应期而发者,此为有积,宜下之。止用温脾汤尤佳。”[2]三是案例多为口述和文档为主,其真实性、复杂性较难体... 相似文献
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目的通过对调心方剂参附汤、生脉饮,加减复方丹参汤对主动脉内皮细胞分泌IL-6的影响的研究,试图为中医"心生血"理论提供现代科学依据.方法将家兔主动脉内皮细胞体外培养模型分为自然生长组、生理盐水对照组、参附注射液组、生脉注射液组加减复方丹参注射液组.除自然生长组不加药物外,其余4组分别加入生理盐水及相应药物,并测定其IL-6的含量.结果调心方3组模型其IL-6含量均高于自然生长组和生理盐水组(p<0.05).结论参附注射液、加减复方丹参注射液等调心方剂均能提高兔主动脉内皮细胞体外模型的IL-6的含量,这一结果为进一步揭示中医"心生血"理论,提供了线索. 相似文献
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