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2.
1 研究的内容和做法 1.1 教学质量的监控 ( 1)课堂教学质量评估。我们的做法是:规定每个教研室只有一位主任参与评估,若主任未能来则让指定的代表教师参评,成立评估组。以此限定评估人数和相对固定评估人员。学生评估在同一班级中要求每小班、小组都有代表,而且相对固定。课后还组织评议讨论,让教研室主任(参评)和主讲教师(受评)都参加。最后评估成绩是教师评估占 60%,学生评估占 40%而产生。  相似文献
3.
征稿     
老年人肠梗阻多由于肿瘤、粪块梗阻、钡剂残留或其他原因引起。笔者根据不同症情辨证论治,取得良好效果。现举例如下。  相似文献
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老年人肠梗阻多由于肿瘤、粪块梗阻、钡剂残留或其他原因引起。笔者根据不同症情辨证论治,取得良好效果。现举例如下。  相似文献
5.
实践教学是高等中医药教育过程中的重要环节.实践教学基地作为培养实践能力的重要场所,其规模、教学能力及水平、内涵建设力度及管理是否科学规范等直接影响着人才培养的质量,影响着高等中医药院校办学能力和社会效益,乃至影响着高等中医药教育的发展.因此,构建既能满足于各专业实践教学需求,又能保证教学资源充分利用的科学合理的教学基地网络,是中医药院校必须关注的问题.  相似文献
6.
健康中国建设以及中医药发展战略规划纲要等文件,从顶层设计对中医学人才培养提出了新要求。中医药院校要深化中医学人才培养改革,解决改革中存在的推进难、效果差的问题,需要加强中医教育的传承、创新、协同与融合,要按照"培养目标达成度""社会需求契合度""服务发展贡献度""对外教育开放度"4个维度,科学地把握中医人才教育的内涵,挖掘潜藏的优势,直面在实践中遭遇的难题,以期实现中医学人才培养改革的关键性突破。  相似文献
7.
深入分析当前高校学生主体权利缺失状况与原因,针对教学管理参与权这一重要缺失类型,在借鉴国外相关经验的基础上,提出学业指导制度是学生期待并实现教学管理参与权的可行形式。探讨学业指导制度设置办法,提出由学校层面设置的集中型组织管理模式是较好方式。构建学业指导组织机构体系,加强学业发展指导队伍建设,成立学生学业发展指导社团等学生团体,以及构建学业发展指导课程体系与网络信息平台是主要工作路径。  相似文献
8.
徐大量  赵慧  林辉  梁沛华 《中医药管理杂志》2014,(11):1814-1815,1818
“十二五”期间,提高教学质量,构建完善、高效、合理的教学质量监控体系,推动高校自身教育教学质量持续改进与提高,重建质量信誉,是各高校所要面临的首要任务,而作为教学质量监控体系重要组成的教学督导制度也面临新的要求。因此,文章就在新形势下如何充分发挥教学督导作用,构建完善的教学质量监控体系进行了探讨。  相似文献
9.
中医药学是具有独特理论体系、实践性很强的应用型科学,随着社会的不断进步和科技的飞速发展,传统教育模式已不能适应现代社会对中医药创新实用型人才培养的需求。产学研合作教育是培养高素质创新实用型人才的有效途径,高等中医药院校应充分利用其优势,改革传统教育模式,构建适应时代发展、更加科学完善的中医药创新实用型人才培养新模式。  相似文献
10.
目的观察补肾疏肝方联合枸橼酸他莫昔芬片治疗肾虚肝郁型特发性弱精子症的临床疗效。方法将90例肾虚肝郁型特发性弱精子症患者按照随机数字表法分为3组。中药组30例予补肾疏肝方治疗;西药组30例予枸橼酸他莫昔芬片治疗;联合组30例予补肾疏肝方联合枸橼酸他莫昔芬片治疗。3组疗程均为12周。比较3组临床疗效、中医证候疗效;比较3组治疗前后精液参数指标精子密度、前向运动(PR)精子百分率、活动精子百分率变化;比较3组治疗前后中医证候评分变化。结果临床疗效:中药组总有效率44.0%,西药组总有效率52.0%,联合组总有效率80.0%,联合组临床疗效优于中药组、西药组(P0.05)。中医证候疗效:中药组总有效率72.0%,西药组总有效率44.0%,联合组总有效率76.0%,中药组、联合组中医证候疗效优于西药组(P0.05)。3组治疗后精子密度、PR及活动精子百分率均较本组治疗前升高(P0.05);联合组治疗后精子密度、PR及活动精子百分率均高于中药组、西药组(P0.05)。3组治疗后性欲减退、精神疲惫、腰膝痠软、烦躁易怒评分及总评分均较本组治疗前降低(P0.05);治疗后中药组、联合组性欲减退、精神疲惫、腰膝痠软、烦躁易怒评分及总评分均低于西药组(P0.05)。结论补肾疏肝方联合枸橼酸他莫昔芬片治疗肾虚肝郁型特发性弱精子症,能改善患者精液参数指标及中医证候,疗效优于单纯应用补肾疏肝方或枸橼酸他莫昔芬片治疗。  相似文献
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