形成性评价在临床医学专业学位硕士研究生临床能力培养中的应用效果

目的 比较分析形成性评价在临床医学专业学位硕士研究生临床能力培养中的应用效果,旨在为临床能力的培养模式和考评体系的规范建立提供依据。方法 本研究采用问卷调查的方式,选取2020年1月至2021年3月在昆明医科大学第二附属医院急诊重症医学科轮转的全部临床医学专业学位硕士研究生为研究对象,基于形成性评价体系和临床能力内容自制调查问卷,分析形成性评价在临床能力培养过程中的应用效果。结果 形成性评价能提高研究生各方面的临床能力,按入学年级进行统计学分析,差异均无统计学意义（P>0.05）;考核评估工具迷你临床演练评估（Mini-CEX）、临床技能直接观察法（DOPS）和病例分析法（SOAP）的应用能提高研究生的诊疗能力、临床操作技能和临床思维,按入学年级进行统计学分析,差异均无统计学意义（P>0.05）;临床专业研究生对教学质量评价总体为优。结论 形成性评价应用于临床医学专业学位硕士研究生临床能力的培养取得较好效果,学生满意度、认可度高,教学质量好,培训趋于同质化。     

脓毒性休克初始液体复苏的争议与研究进展

早期目标导向治疗的提出对脓毒性休克的救治具有里程碑意义,为早期识别、中心循环导向、积极液体输注等方面奠定了基础。然而,大循环-微循环失耦联、液体超载等挑战随之出现,液体种类之争仍在继续。因此,微循环监测、液体反应性评估、复苏策略及液体种类的选择对脓毒性休克的初始液体复苏具有重要意义。本文将对脓毒性休克初始液体复苏的现实争议及研究进展进行综述,以期为脓毒性休克救治提供参考。