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计算机模拟病例考试方法在全科医师培训中的研究与运用 总被引:7,自引:2,他引:5
全科医师计算机模拟病例考试系统 (考核系统 )采用多选题答题形式 ,病例题库设计围绕教学考核大纲基本要求 ,从临床和社区医疗的实际出发 ,选择各种常见健康问题作为考核病例。考核过程模拟实践工作场景 ,通过提示病情资料 ,围绕病例和测试目标逐步引申出一系列问题 ,提问由浅入深 ,层层紧扣 ,具有动态的、连贯性的特点 ,考核系统知识点涵盖面全、考试结果客观公正 ,可用于测试学员在全科医疗实践中综合运用所学知识的能力。我院已运用考核系统对浙江省 10 9名全科医学岗位培训学员 ,31名规范化培训学员进行了测试。考试结果显示 :规范化培训与岗位培训测试成绩有显著性差异 (t =5 816 ,P <0 0 1) ,各场岗位培训考试成绩无显著性差异 (p =0 35 8~ 0 911)。 相似文献
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对新形势下开展教学医院评估工作的研究 总被引:2,自引:1,他引:1
当前临床教学医院面临教育规模扩大、医患关系紧张、医疗服务市场竞争激烈等新情况。新一轮教学医院评估工作要在前一轮评估基础上 ,做到自评与复终评、全面评估与重点抽样、一次性评估与平时建设紧密结合 ,注重合格与优秀两个层面教学医院的评估项目与重点的取舍 ,进一步完善评估指标体系 ,加强科学管理 ,不断总结经验 ,以达到对教学医院以评促建、以评促改、评建结合的目的。 相似文献
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全科医师实践能力计算机辅助考试系统研究 总被引:2,自引:0,他引:2
为测评全科医师临床实践能力提供切合临床实际、客观公正的测试手段,我们研究开发了全科医师实践能力计算机辅助考试系统。该系统具备考试系统设置以及病例库管理、考试管理、考试结果分析等功能,病例采用基层医疗国际标准ICPC(International Classification of Primary Care)分类。经测试证实,该系统知识涵盖面广,符合全科医学实际,信度、区分度高。用于测评全科医师临床实践能力,具有客观、科学、公正、简捷的优点。 相似文献
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主观认知功能下降(Subjective cognitive decline,SCD)可能是阿尔茨海默病(Alzheimer's disease,AD)疾病谱的首发临床表现,早期识别出源于AD的SCD患者有利于实现对AD的早期预防及干预。阿尔茨海默病是老年人中最常见的痴呆类型,是一种不可逆的神经退行性疾病。2018年美国国家衰老研究所和阿尔茨海默病协会联合发表了新的诊断指南[简称美国国立老化研究所与阿尔茨海默病协会(National institute on aging-Alzheimer's association,NIAAA)诊断标准][1],将AD视为连续病程,根据临床症状的严重程度分为认知功能和行为完全正常、仅有轻度认知功能下降或异常精神行为但不满足认知障碍标准、轻度认知功能障碍(Mild cognitive impairment,MCI)、轻度、中度及重度痴呆6个阶段,前2个阶段属于认知功能未受损期。由于MCI和痴呆阶段尚无有效治疗,越来越多的研究团队将重点放在了认知功能未受损期。 相似文献
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军队疗养院医务部(处)是在院首长领导下直接参与疗养院指挥、管理工作的职能部门,相当于部队的司令部门,在疗养院的运行过程中起着重要的作用。医务部(处)助理员要着重具备“五种能力”,才能胜任本职工作,不断提高工作效率,提升疗养院的整体形象, 相似文献
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目的:观察使用胰岛素泵持续皮下注射胰岛素治疗2型糖尿病酮症中毒的效益比及疗效。方法:使用胰岛素泵持续皮下注射胰岛素,根据血糖情况调节胰岛素用量,观察酮症和血糖纠正的情况。结果:(1)所有55例患者的血糖自使用前的(25.6±9.2)mmol/L下降至达标值(8.6±2.6)mmol/L。(2)二氧化碳结合力从治疗前的17.96~13.47mmol/L降至正常水平,需要2~4d,平均需要(2.2±1.0)d。(3)胰岛素泵治疗的患者与其他治疗相比,医疗费用的成本显着减少。结论:胰岛素泵治疗2型糖尿病酮症治疗效果满意,胰岛素的用量易于控制,操作简便,方便病人活动。适用于治疗2型糖尿病酮症的患者。365医学网 相似文献
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浙江省全科医师岗位培训教学满意度现况调查 总被引:1,自引:0,他引:1
浙江省从2000年开始开展全科医师岗位培训,截止2008年底.全省已培训全科医师15844人,城乡每万人口培训人数已达4.12人。为探索全科医师人才培养在社区卫生服务(community health services,CHS)建设中的地位与关系。总结培训经验,找出存在的问题。本次研究通过发放调查问卷,收集来自本省全科医师岗位培训在读学员资料.全面了解学员对培训的需求、教学满意度、培训效果的反馈状况,为卫生行政部门和培训机构提供对策建议。现报道如下。 相似文献
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对乡村医生进行全科医学知识教育的思考 总被引:5,自引:2,他引:3
高榕 《中国初级卫生保健》2001,15(2):8-9
经过全国乡村医生教育工作者近10年的努力,卫生部制订的1991~2000年全国乡村医生正规化、系统化培训规划目标已基本实现。我国乡村医生医学专业知识已达到中专水平。那么,乡村医生是否需要继续培训?需要的话,培训什么?怎么培训?已提到议事日程,刻不容缓。笔者就上述问题提出个人看法,与同道交流。 相似文献
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通过对浙江省28个有代表性的各级各类医疗卫生单位611名中高级卫技人员的继续医学教育(CME)现况与需求调查,各单位开展的CME形式与中高级卫技人员的需求有一定的差距。对中高级卫技人员进行“四新”教育的最有效途径是学术讲座、专题讲习班和短期培训。自学形式在CME中占有重要地位,但应有时间保证,并通过撰写论文或进行考试来考核和认可自学效果,不宜进行“群众评议”。 相似文献