环氧合酶-2及其与宫颈癌关系的研究进展

宫颈癌是最常见的妇科恶性肿瘤,近年来国内外学者针对环氧合酶-2的表达与宫颈癌及其不同临床病理特征之间的关系进行了大量的流行病学研究.环氧合酶-2参与了肿瘤的发生发展,环氧合酶-2的表达与宫颈癌及其临床病理特征间存在关联.环氧合酶-2通过影响细胞的生长,促进了肿瘤新生血管的形成及肿瘤的生长和转移,增强了肿瘤细胞的浸润能力,抑制了肿瘤细胞的凋亡,影响了免疫监视及预后.因此,调控环氧合酶-2基因的表达将有可能成为防治宫颈癌的新靶点.目前,从分子水平探索宫颈癌的发病机理,寻找早期诊断、有效治疗和预后评估成为国内外研究学者关注的热点问题,而特异性环氧合酶-2抑制剂在宫颈癌预防治疗中的价值有待进一步研究证实.该文就环氧合酶-2的表达特点及其与宫颈癌的关系进行了综述.     

1310例职业女性妇科疾病现况分析

目的 探讨北京市职业女性子宫颈、乳腺疾病的患病情况及可能的危险因素.方法 采用自行编制的调查表对体验者进行问卷调查;使用红外乳腺检查仪及触诊检查乳腺;采用B超仪、阴道窥器、阴道触诊、宫颈刮片对子宫及其附件进行检查等.结果 各类乳腺疾病共患666人次,患病率50.8％,其中乳腺增生642例,占总数的96.4％,患病率为49.0％,未见乳腺癌患者.各类宫颈疾病共427人次,患病率32.6％,其中宫颈糜烂共273例,占总数的63.9％,患病率为20.8％;子宫肌瘤149例,患病率11.4％.结论积极开展妇科疾病的普查,做到早发现、早诊断、早治疗,对乳腺及宫颈疾病的预防有着极其重要的意义.     

卫生统计学课程教学模式改革与实践

为了加强统计思维能力的训练,提高学生应用卫生统计学的原理与方法分析和解决医学研究中实际问题的能力。通过卫生统计学课程教学模式的改革以及教学内容扩展的实践,达到了预期的教学目的和效果。     

醋酸/碘染色观察法在宫颈癌筛查中的应用

目的 评价醋酸/碘染色后直接肉眼观察并结合阴道镜筛查方法在宫颈癌筛查中的应用效果,为现阶段宫颈癌高发且经济不发达地区制定宫颈癌及其癌前病变的筛查方案提供依据.方法 对筛查对象用5%醋酸/碘染色后肉眼观察、阴道镜镜下定点活检病理组织学诊断,同时进行宫颈癌危险因素的调查.结果 在筛查的2 000例30～59岁人群中,对于5%醋酸/碘染色后肉眼观察阳性结果病例进行阴道镜病理组织学活检,诊断为宫颈上皮内瘤变Ⅱ级及以上患者12例,现患率为6‰(12/2 000);5%醋酸/碘染色后肉眼观察的灵敏度、特异度、约登指数、阳性似然比、阴性似然比、阳性预测值、阴性预测值分别为:66.7%、94.2%、0.61、11.50、0.35、6.7%、99.7%(醋酸肉眼观察);91.7%、92.0%、0.84、11.46、0.09、6.6%、99.9%(碘染色肉眼观察).结论 5%醋酸/碘染色涂抹法用于宫颈癌初筛能早期发现宫颈癌及癌前病变,方法简便、廉价、易学,对设备要求很低,在目前宫颈癌筛查中仍然具有应用价值.     

临床流行病学双语教学模式的研究与实践

本文介绍了临床流行病学双语教学模式及实施情况，并对其教学效果进行了评价。采用多元化的教学方式，构建积极生动的双语教学模式，提倡教师指导下的、以学生为中心的学习，正确使用中英文，适当调整教学内容，加强临床课程理论与实践的联系。通过新一轮双语教学的实践，取得了良好的教学效果。     

北京市低收入群体妇女乳腺疾病调查

目的:了解北京市低收入群体女性乳腺疾病患病现状,探讨该人群乳腺疾病筛查的可行方法,为该人群乳腺疾病一级预防实施提供借鉴经验。方法:采用目的抽样方式对北京市郊区及在京流动人口妇女开展乳腺疾病健康讲座,同时做乳腺体检和问卷调查。结果:调查的1 247例妇女中患有不同类型乳腺疾病者470例,患病率37.7%,其中乳腺增生占93.1%。25~44岁是乳腺疾病的高发年龄段。年龄与乳腺疾病的发生风险增加有关,OR值=1.325(95%CI:1.142~1.533),文化程度与疾病的发生呈负相关(OR=0.621,95%CI:0.576~0.726)。结论:低收入群体妇女的乳腺疾病患病率与北京市平均水平接近,患病高发年龄段为25~44岁,该人群中文化程度为保护因素。该人群得到健康知识与筛查较为困难,应开展高效低成本的定期检测以及乳腺防病防癌知识的普及教育,以利于乳腺疾病的防治。     

突出创新能力和综合素质培养的预防医学专业新的课程体系

社会的发展和进步为医学教育提出了更多更高的要求。本文从必修课、实验/实习课、选修课以及专业特点四个方面总结了预防医学专业新的课程体系和新的教学计划。     

成人医专临床医学专业医用物理、化学课程设置的调查分析

通过10余所成人高等医学院校毕业生问卷调查以及相关课程专家咨询,结果表明医用物理与医用化学课程是医学专业的基础课,是医学生学好医学基础课程、临床医学课程以及毕业后继续获得新知识的重要保证.成人高等医学教育要充分考虑其自身的特点,了解并适应复杂的生源结构,因材施教,补缺补新,达到培养实用型人才的培养目标.     

AHP法对医疗专业不同学习形式的综合评价

层次分析法（Ａｎａｌｙｔｉｃ Ｈｉｅｒａｒｃｈｙ Ｐｒｏｃｅｓｓ ＡｈＰ）具有系统性、综合性、简便性、准确性等特点，目前已在领域内广泛应用。我校应用ＡＨＰ法对不同匠有关因素进行综合分析与判断，共结果为今后学校开展多层次、多形式教学提高教学质量提供依据。