用加速康复外科理念治疗胃癌患者的临床应用探讨

目的探讨加速康复外科理念在胃癌患者围手术期治疗过程中的应用。方法将80例胃癌患者随机分为传统方法组(n=40)和加速康复组(n=40),比较2组患者术前1 d、术后第1、3天的外周血总淋巴细胞计数(TLC)、C反应蛋白(CRP)、IgG、IgM、IgA、CD3+、CD4+、CD8+和CD4+/CD8+水平,记录2组患者术后发热持续时间、首次排气时间,住院时间以及术后并发症情况。结果加速康复组术后首次排气时间提前,术后发热持续时间及住院时间均较传统方法组短(P<0.05),2组患者术后并发症发生率差异无统计学意义(P>0.05);2组患者术后第1天TLC与术前1 d相比降低,而CRP与术前1 d相比增高,差异均有统计学意义(P<0.01)。术后第3天加速康复组CRP较传统方法组明显降低(P<0.05),IgG、IgM、IgA、CD3+、CD4+、CD8+和CD4+/CD8+水平均比传统方法组升高(P<0.05)。结论胃癌患者行加速康复外科理念治疗是安全有效的,且能减轻手术创伤对患者免疫功能的打击,促进患者康复。     

如何正确进行直线相关与回归分析——怎样在药物应用与监测研究中正确运用统计学（九）

医学科研中,经常需要研究两个定量变量间的相互关系或依赖关系,此时常用的做法就是进行简单直线相关或回归分析。然而,很多人在进行此类统计分析时,没有考虑实际问题,盲目套用这两种方法,这样往往掩盖了事物间的本质联系,得出与实际不符或错误的结论。本文就如何进行直线相关与回归分析作一些讨论,以帮助科研工作者正确分析此类资料。     

多媒体病例教学法在胸部损伤病人护理教学中的应用初探

多媒体病例是利用多媒体表现力强且形式多样的特点，由文字、图画、声音、动画等相结合形成的“立体”病例。多媒体病例教学法是以多媒体展现的“立体”病例为引导，教师为主导，学生为主体，发起学习和讨论的一种教学方法。胸部是人体循环、呼吸功能的核心要地，胸部损伤一旦发生，病情往往危急凶险，危及病人生命。国内文献报道，     

专科护生学习动机调查研究

[目的]调查分析专科护生学习动机,为提高护生的学习积极性和主动性提供建议.[方法]采用自编问卷对476名专科护生进行学习动机调查,对结果进行分析.[结果]6种学习动机从强到弱排序是就业动机、文凭动机、家庭动机、求知动机、从众动机和理想动机;不同性别、不同年级以及不同户籍类别护生的学习动机表现不同.[结论]专科护生学习动机追求现实,缺乏远景动机,不利于护生长远健康发展.建议尽可能使护生学习动机向求知动机和理想动机迁移,增强护生专业认知和求知欲望,针对学习动机的特点加以引导.     

ECS模拟人在胸部创伤护理临床教学中的应用

近年来,随着交通的快速发展,胸部创伤明显增加,在交通事故导致的创伤中,以胸部创伤为主的多发伤高达66.0%,其年发病率增加了1.5倍[1].国内报道,胸部创伤的住院患者病死率为1.3%～8.5%.伤员死亡中约25.0%直接死于胸部创伤,其他创伤死亡的25.0%与胸部创伤有关.胸部创伤严重时可能威胁患者的生命.护士在面对患者时,能否及时准确地作出判断和救护,直接关系到患者的安危和抢救的成败.2009年1月以来,我们应用高级综合模拟人-ECS模拟真实的情景,达到预期的教学目标,提高学生的急救技能.现报告如下.     

双肾巨大血管平滑肌脂肪瘤1例并文献复习

1 病例资料 患者，女，31岁，农民。因“腹部隐痛1年，发现包块4个月”于2005年5月16日入院。患者1年来感腹部隐痛不适，未引起注意。4个月前发现包块，腹部膨隆，未行特殊治疗。入院检查：体温36．8℃，呼吸20次／min，脉搏76次／min，血压95／60mmHg。一般情况差，消瘦，面部皮肤似卵石样增生，色素沉着，躯干四肢散在分布大小不一扁平疣（针尖至0．3cm大小）。双肺呼吸音粗，     

终末期肾衰竭并发神经精神症状46例

临床上,终末期肾衰合并神经精神症状比较常见,多与尿毒症毒素蓄积、代谢性酸中毒、电解质紊乱、贫血、透析失衡、透析不充分、药物所致代谢性脑病,以及合并脑血管器质性疾病基础等有关.其病因复杂,表现多样,如不能及时、准确地确定病因并加以救治,严重影响患者的生存质量,且病死率极高.现将我院1996年5月～2008年7月收治的46例伴有神经精神症状的终末期肾衰竭患者的资料进行如下分析.     

《中国骨伤》杂志论文中存在的统计学错误辨析(12)

在生物医学领域,统计学的重要性得到了越来越多人的认可。科研工作者自觉地将专业与统计学相结合来制定合适的实验设计方案,并使用统计学方法表达和分析实验数据,从而得出更有科学性、更具说服力的结论。但由于实际问题的复杂性及科研工作者的主观原因,也导致了统计学误用的屡屡发生,这在统计分析方面尤其突出。本文以《中国骨伤》杂志2006年与2007年第12期发表的部分论文数据为基础,给出若干种科研工作者常用的错误做法,并分析这些方法的不妥之处,最后给出适合此资料的正确的统计分析方法。