医学院校贫困大学生心理健康干预效果分析

贫困大学生由于经济上的重负,在学习生活中往往承受巨大的精神压力,容易出现自卑、抑郁、焦虑、孤僻、人际关系敏感、自我封闭等心理问题,对他们的学习、生活等造成较大影响[1-4].     

《心理学基础》课程CAI课件的设计与开发

为了适应医学教育改革的需要,开发了<心理学基础>CAI课件.本文介绍了该课件的设计构思与开发制作情况,探讨了一种更加科学、合理、生动的教学组织形式.     

柳州市小学三、四年级学生心理健康与其家庭环境的相关分析

目的：了解三、四年级小学生心理健康状况，探讨小学生心理健康与家庭环境因素关系。方法：采用小学生心理健康诊断测验（MHT）和家庭环境量表（FES）对柳州市四所小学三、四年级1781名小学生的心理健康状况及其家庭环境进行调查。结果：家庭环境中的亲密度、情感表达、知识性、娱乐性、道德宗教、组织性与心理健康问题因子呈负相关关系；家庭环境中的矛盾性、独立性、成功性、控制性与心理健康问题因子呈正相关关系；多元回归分析发现家庭环境中的亲密度、情感表达、知识性、娱乐性、组织性对三、四年级小学生心理健康有积极影响；家庭环境中的矛盾性、独立性、成功性、道德宗教、控制性对三、四年级小学生心理健康有消极影响。结论：家庭环境对三、四年级小学生心理健康水平有重要影响。     

专科层次《医学心理学》课程教学改革研究

根据当前专科层次医学心理学课程教学中存在的问题,结合医学类高职高专的培养目标、修学年限、教学时数等准确定位医学心理学课程教学目标,并从保证必要的心理学基础理论知识、适当扩展心理健康相关知识、合理取舍临床心理内容等三个方面构建实现该目标的教学内容体系,以规范和完善专科层次的医学心理学教学,提高教学质量。     

柳州市4所小学3-4年级学生心理健康状况的调查分析

目的：了解我市小学生心理健康善及其影响因素。方法：采用心理健康诊断测验（MHT）对柳州市1781名8-10岁小学生进行测查。结果：小学生心理健康问题总分检出率为4.49%；除恐怖倾向外，其它各因子分男生显著高于女生。非独生子女的学习焦虑，孤独倾向，自责倾向三因子得分显著高于独生子女。三年级对人焦虑，孤独倾向，恐怖倾向三因子分显著高于四年级，四年级自责倾向，冲动倾向两因子分显著高于三年级。结论：柳州市小学生存在较多的心理健康问题。     

计算机辅助教学在医学心理学教学中的应用

1　医学心理学教学现状医学心理学是高等医学院校的必修课 ,并且列为执业医师考试科目。该课程授课时数少 ,总学时为 36节 ,涉及的范围却很广泛 ,涵盖了普通心理学、健康心理学、心理咨询学、心理诊断学、心理治疗学、护理心理学等 [1 ] ,内容复杂多样。概念多 ,原理规律多 ,比较抽象、枯燥 ,是医学心理学课程的特点。目前 ,在医学院校里从事医学心理学教学的教师大多数属于“半路出家”,没有接受过心理咨询、心理治疗、心理测验等技能的培训 [2 ] 。在教学中只停留在对心理现象进行表层描述 ,满足于对别人在书本上对心理现象的概括 ,把本已抽象的心理学原理再浓缩成若干条条让学生背。特别是对心理咨询、心理治疗、心理测验、心理护理、医患沟通等基本技能的教学 ,也仅仅限于抽象的语言描述。许多学生觉得心理学内容枯燥、难懂、不好记 ,即使能记住一些概念、原理 ,往往也是知其然不知其所以然。学生采取被动的学习态度 ,所学知识理论脱离实际。采用什么样的教学方法 ,让学生真正“乐学”,充分发挥学生学习的主动性 ,是医学心理学教学面临的重大课题。2　计算机辅助教学在医学心理学教学中的应用2 .1　计算机辅助教学 (CAI)的优势随着现...     

高职高专贫困生心理健康问题的分析与对策研究

自从“马家爵事件”后，大学生特别是贫困大学生的心理健康问题日益受到社会各界人士的关注。在贫困大学生群体中，高职高专的学生可以说是一个“三重弱势群体”：一是因为未能被本科院校录取，自认为他们进错了门，感觉低人一等，对自己的智力和能力产生怀疑和动摇，使得他们成为高校学生中的弱势群体；二是因为生活贫困使他们成为普通大学生中的弱势群体；三是从目前就业形势看，专科贫困生要比本科贫困生面临着更为严峻的就业压力和社会地位低下的现实，使之成为贫困大学生中的弱势群体。     

广西医学贫困生心理健康状况分析

目的了解广西医学院校贫困大学生心理健康状况,为在医学院校开展贫困生心理健康教育提供理论依据。方法采用症状自评量表(SCL-90)和大学生人格问卷(UPI)对我区三所医学院校455名贫困生进行心理健康状况调查。结果贫困生的各因子得分均显著高于国内青年组常模(P<0.01);除躯体化、敌对因子外,贫困生SCL-90其它因子得分均显著高于非贫困生(P<0.01);贫困生UPI一、二类学生检出率明显高于非贫困生(χ2=14.76,P<0.01)。结论广西医学院校贫困生的心理健康水平不高,需学校、社会及家庭各方面的共同努力方能最终解决问题。     

团体咨询对贫困医学生心理健康的干预效果评价

目的研究团体咨询改善贫困医学生心理健康状况的干预效果,为医学院校开展贫困生心理健康教育提供有效的、可操作性的干预技术。方法运用大学生人格问卷（UPI）、症状自评量表（SCL-90）和自我概念问卷（SCT）,采用修补试验设计,对某医学高等专科学校45名贫困学生进行团体咨询,对比干预前后UPI、SCL-90和SCT等心理量表的得分情况。结果贫困生SCL-90各症状因子的得分比干预前均有所下降,除躯体化因子外,其他各项因子分差异均有统计学意义;UPI筛选为第一类的学生比干预前明显减少,总分降低,差异均有统计学意义;SCT各因子得分与干预前比较差异有统计学意义。结论团体咨询是提高贫困医学生心理健康水平的有效途径之一。     

柳州市2所小学三四年级学生心理干预效果评价

目的 了解小学生心健康水平及干预实验研究效果,为相关部门制定干预措施提供依据.方法 运用<心理健康诊断测验>(MHT)对2所小学三～四年级学生进行心理健康状况测查,将研究对象分为实验组和对照组.对实验组学生及其家长分别进行为期1 a的实验干预,干预后进行复测.结果 干预后,除自责倾向外,实验组MHT各项因子得分与对照组比较均有所下降,差异有统计学意义(P值均＜0.05);实验组心理问题检出率与对照组比较,除孤独倾向、冲动倾向外,其他因子检出率有所下降,差异具有统计学意义(P值均＜0.05).结论 干预措施对预防和控制小学生心理健康问题的发生、发展,减轻或改善其心理压力具有显著的作用.促进小学生心理健康的发展是一项长期、系统的工程,需要学校、家庭和社会的共同努力.