北京市郊区（县）实用型公共卫生人才培养规格研究

目的调查“十二五”期间北京市郊区（县）实用型公共卫生人才需求状况,为高校人才培养提供参考依据。方法采用问卷调查和深入访谈形式收集资料。结果二级医院及社区卫生服务中心预防保健人员大专及以下学历占90％以上。初级职称和无职称约占90％,且专业人员缺口较大。结论北京市郊区（县）实用型公共卫生人才匮乏,相关岗位群迫切需要本、专科实用型公共卫生人才。     

北京市农村居民慢性病健康教育需求研究

[目的]评价北京市农村居民慢性病知识现状及健康教育需求。[方法]对北京市10个远郊区县居民慢性病相关知识及健康教育需求进行抽样调查。采用Epidata2.0建立数据库,SPSS13.0软件进行统计分析。[结果]50%左右的居民能够正确识别3个及以上慢性病危险因素;40%左右的居民采用患病后自己购药、服药的方式;30%左右的居民从没有进行过健康体检;60%～70%左右的居民需要提供预防保健知识的宣传资料;90%左右的居民希望得到定期的义诊筛查常见慢性病;慢性病患病群体中50%以上强烈需求用药指导。[结论]目前北京市农村居民慢性病相关知识了解程度低,三级预防各阶段健康教育需求大,农村居民慢性病的健康教育亟需有组织有计划地开展。     

基于建构主义理论的高职医学统计学网络课程建设

高职《医学统计学》网络课程建设遵循建构主义的学习理论,由学习导航、课程内容自主学习、交流互动、测试评价等部分构成课程整体框架,包括课程信息、电子课件、虚拟课堂、章节测验、案例辨析、案例讨论、交流互动、综合测试等内容。其课程实施是以任务为载体,以学生为主体,采用学生自主、协作完成任务的方式。     

三年制临床医学专业儿科学期末考试试卷分析与评价

为客观评价教学质量和教学效果,在编制标准化试卷的基础上,对我院三年制临床医学专业儿科学期末考试试卷进行综合分析与评价.结果 显示,考试平均分为81.4分,考试整体较容易,区分度一般,信度较好.容易题比重偏大,应适当加大中等难度、较难和难题所占比例.试卷基本知识点考查较多,综合应用类试题较少,教师在今后的教学中需加强对学生综合理解和知识运用能力的培养.     

临床医学重点学科评估指标体系构建

目的：建立科学、可行的临床医学重点学科评估指标体系。方法：Delphi法和专家会议法筛选评估指标以及确定评估指标的权重系数。结果：建立了包括5个一级指标，13个二级指标，43个三级指标的评估指标体系，并提出了综合评价的数学模型。结论：评估指标的选择具有代表性、各级指标权重系数合理，评价方法科学、客观，为今后各层次的临床医学重点学科的遴选提供了参考模式。     

临床医学重点学科评估方法的探讨

现代医院学科评估方法比较成熟的是通过构建评估指标体系的方法,对学科的管理、绩效、医疗质量等方面进行综合评价。评估指标体系是根据评估对象和目标设计的评估项目群,每个项目称为指标。完整的指标体系既能说明被评价事物及其影响因素的数量表现,又能分析其互相制约、互相依赖和互相联系的数量关系,使人们对这一事物有一个整体     

北京市顺义区早产危险因素分析

目的分析造成顺义区孕妇早产发生的危险因素,为制定早产有效的干预措施提供科学依据,从而减少早产儿的出生,促进儿童身心健康和提高生命质量。方法对2009年8月1日-2010年7月31日在顺义区妇幼保健院住院分娩的早产的产妇171例进行现场问卷调查,同时1:1比例匹配同一天分娩的正常产的产妇171例进行病例对照研究。结果单因素条件回归分析早产的危险因素占前五位的是妊娠高血压疾病、胎盘异常、晚孕生殖系统感染、孕期前三个月体重增加≥4kg、胎膜早破,保护因素是均衡饮食、产前检查;多因素条件回归分析结果显示,当调整了孕妇年龄因素后,产前检查10次以上是早产的保护因素。居住在农村,妊娠期高血压疾病、产次、胎膜早破、孕期前3月体重增加是早产的危险因素。孕晚期生殖系统感染是早产的可疑危险因素。结论加强孕期保健可降低早产的发生。     

北京市郊区公共卫生人力资源现况调查

目的了解北京市郊区公共卫生人力资源现状,为培养实用型基层公共卫生人才提供理论依据。方法随机抽取北京市4个郊区（县）疾病预防控制中心和20个乡镇社区卫生服务中心,对单位领导者进行个人访谈和对公共卫生专业技术人员进行公共卫生知识的问卷调查。结果北京市郊区现有公共卫生人员数量低于所需比例要求,卫生保健人员学历水平偏低,职称结构不平衡,非专业人员较多,专业知识水平较低。结论亟需解决北京市郊区公共卫生人才的需求,促进北京市公共卫生事业的整体发展。     

以社区为导向的3年制临床医学专业《预防医学》教学改革探索

文章以社区卫生服务需求为导向,结合3年制临床医学专业学生应该掌握的预防医学方面的知识,探讨<预防医学>的教学内容、教学方法、教学手段.为培养适应社区需要的综合卫生服务人才提供理论指导.     

卫生统计学试卷分析与评价

为客观地评价教学质量和教学效果,发现教学过程中的薄弱环节以及存在的问题,在进行了考核方法改革建立标准化试卷的基础上,对卫生统计学期末考试试卷进行综合分析与评价.结果显示,此次测试平均分较低,标准差偏大,成绩服从正态分布,难题比重过大,区分度、信度较好.学生主观题得分偏低,综合应用能力不强,教师在今后的教学中要注意针对相关知识点多实践,使学生融会贯通.