适用于大学生人际价值观量表的编制

目的:编制适用于大学生人际价值观的量表。方法:于2005年选择西南师范大学、西南农业大学、重庆涪陵师范学院、川北医学院、西华师范大学、四川大学6所学校在校学生1000人作为大学生价值观量表调查对象,取样尽量做到各年级和性别的均衡。在编制前以西南师范大学和西南农业大学的学生220人作为大学生人际价值观开放式问卷的被试,另选研究生10人作为访谈对象。在问卷调查和文献综述的基础上,运用探索性因素分析和验证性因素分析技术,进行大学生价值观量表结构探讨。大学生人际价值观量表由3个主因子构成和10个次因子构成,主因子分别为心理因素、生理因素和社会因素。每一个主因子下又包含若干次级因素:心理因素包括感情、能力、性格和志趣4个因子;生理因素包括相貌和健康2个因素;社会因素包括服饰、名声、经历和帮助4个因素。量表采用5级评分标准。以学校为单位进行团体施测。并对样本分量表的数据进行项目分析、探索性和验证性因素分析。结果:发放问卷1000份,回收合格问卷923份。有效率92.3%。①对总量表进行因素分析,经过最大方差旋转后,提取3个主因子,共解释总方差的67.296%,3个主因子对全量表具有较强的代表性。②3个主因子的题目形成3个分量表,对分量表的数据进行主成分分析,分量表1心理因素、分量表2生理因素、分量表3社会因素在进行最大方差旋转的情况下分别解释55.435%的总变异、57.189%的总变异和54.852%的总变异。③心理因素、生理因素和社会因素的内部一致性α信度系数分别为0.69、0.88、0.82;重测信度分别为0.76、0.78、0.85。④量表的各个题目都来自开放式问卷的结果,并且与文献综述、教师和学生的访谈所了解到的内容基本一致。⑤各个因素与问卷总分之间的相关矩阵和验证性因素分析检验量表的结构效度,各个主因子次因子与总量表的相关都较高,因子之间的相关相对较低,符合编制的基本要求。AMOSForWindows2000模型进一步通过验证性因素分析确定模型对实际数据的拟合程度,χ2/df的值均小于5,拟合良好性指标、调整拟合良好性指标、常规拟合指标、比较拟合指标值均在0.85以上,RMSEA的90%置信区间上限在0.08以下,模型的拟合效果比较好。⑥20名辅导员和老师站在学生角度填写的问卷与学生所填写的问卷相关较高且达到显著性水平(r=0.826,P<0.01)。结论:基于国内外相关文献的基础上编制大学生人际价值观量表,严格遵循心理测验量表的编制程序,数据结果显示量表具有较好的信度和效度,可广泛地用于大学生人际价值观的施测。     

适用于大学生人际价值观量表的编制

目的：编制适用于大学生人际价值观的量表。方法：于2005年选择西南师范大学、西南农业大学、重庆涪陵师范学院、川北医学院、西华师范大学、四川大学6所学校在校学生1000人作为大学生价值观量表凋查对象，取样尽量做到各年级和性别的均衡。在编制前以西南师范大学和西南农业大学的学生220人作为大学生人际价值观开放式问卷的被试，另选研究生10人作为访谈对象。在问卷调查和文献综述的基础上，运用探索性因素分析和验证性因素分析技术，进行大学生价值观量表结构探讨。大学生人际价值观量表由3个主因子构成和10个次因子构成，主因子分别为心理因素、生理因素和社会因素。每一个主因子下又包含若干次级因素：心理因素包括感情、能力、性格和志趣4个因子；生理因素包括相貌和健康2个因素；社会因素包括服饰、名声、经历和帮助4个因素。量表采用5级评分标准。以学校为单位进行团体施测。并对样本分量表的数据进行项目分析、探索性和验证性因素分析。结果：发放问卷1000份，回收合格问卷923份。有效率92．3％。①对总量表进行因素分析，经过最大方差旋转后，提取3个主因子，共解释总方差的67．296％，3个主因子对全量表具有较强的代表性。②3个主因子的题目形成3个分量表，对分量表的数据进行主成分分析，分量表1心理因素、分量表2生理因素、分量表3社会因素在进行最大方差旋转的情况下分别解释55．435％的总变异、57．189％的总变异和54．852％的总变异。③心理因素、生理因素和社会因素的内部一致性α信度系数分别为0．69、0．88、0．82；重测信度分别为0．76、0．78、0．85。④量表的各个题目都来自开放式问卷的结果，并且与文献综述、教师和学生的访谈所了解到的内容基本一致。⑤各个因素与问卷总分之间的相关矩阵和验证性因素分析检验量表的结构效度，各个主因子次因子与总量表的相关都较高，因子之间的相关相对较低，符合编制的基本要求。AMOS For Windows 2000模型进一步通过验证性因素分析确定模型对实际数据的拟合程度，X^2/df的值均小于5，拟合良好性指标、调整拟合良好性指标、常规拟合指标、比较拟合指标值均在0．85以上，RMSEA的90％置信区间上限在0．08以下，模型的拟合效果比较好。⑥20名辅导员和老师站在学生角度填写的同卷与学生所填写的问卷相关较高且达到显著性水平（r=0．826，P〈0．01）。结论：基于国内外相关文献的基础上编制大学生人际价值观量表，严格遵循心理测验量表的编制程序，数据结果显示量表具有较好的信度和效度，可广泛地用于大学生人际价值观的施测。     

给白癜风患者的6点意见

白癜风是一种常见的原发性皮肤脱色性疾病。该病对患者的容貌影响较大,有不少此病患者因受到歧视而情绪低落,甚至出现了轻生的念头。实际上,白癜风并非不治之症。只要患者树立信心,积极进行治疗,就会取得很好的疗效。为此,我送给白癜风患者6点意见,供您参考。     

大学生主观幸福感相关因素的研究

目的 探讨大学生主观幸福感与人格、心理健康和社会支持之间的关系,进一步了解大学生主观幸福感的心理社会影响因素.方法 对大学生采用总体幸福感量表,人格问卷简式中国版、症状自评量表(SCL-90)和领悟社会支持量表,根据各自的实际情况进行测试.结果 ①EPQ外向性分数与主观幸福感存在显著正相关(r=0.421),神经质分数与幸福感存在显著负相关(r=-0.634),精神质与幸福感也存在负相关(r=-0.186).②心理健康对大学生主观幸福感具有良好的预测作用.③大学生的总的领悟社会支持对主观幸福感具有显著的回归效应,其中家庭支持和朋友支持对大学生主观幸福感回归系数为0.265,0.293.结论 大学生的人格、心理健康状况和领悟社会支持均对其主观幸福感具有一定的预测作用.     

炼油企业职工工作倦怠与心理健康关系研究

目的探讨炼油企业职工的工作倦怠与心理健康的关系。方法采用M aslach倦怠量表和心理健康量表对125名炼油企业职工进行了调查。结果①炼油企业职工在情绪衰竭、玩世不恭、成就感3个维度上的总分均分是:3.097±1.502,2.066±1.002,3.333±1.124;②经检验,不同年龄和学历的职工在3维度上没有差异;③常与人打交道的职业(销售和管理者)与不经常与人打交道的职业(如化工和电工等)在情绪衰竭维度上存在差异,经常与人打交道的职业在此维度上得分(3.163±1.074)高于不经常与人打交道职业(2.894±1.613);④不同性别的职工有显著差异,男女职工在情绪衰竭和玩世不恭维度上差异极显著,女职工在情绪衰竭(3.485±1.503)和玩世不恭维度上分值(2.360±0.977)均偏高;⑤已婚和未婚职工在成就感维度上差异显著,且未婚职工的成就感得分(4.111±1.362)高于已婚职工(3.191±1.027);⑥职工的SCL-90各因子分与国内常模进行比较,职工在抑郁、焦虑、强迫因子上的分数高于国内常模,其差异具有统计学意义;⑦情绪衰竭与心理健康各因子呈显著的正相关。结论工作倦怠影响员工的心理健康。     

护理人员职业倦怠状况与心理健康关系研究

目的 探讨护理人员工作倦怠与心理健康的关系.方法 采用Maslach倦怠量表和心理健康量表,对不同科室211名护理人员进行问卷调查.结果 1）每个年龄层次的护理人员在职业倦怠各维度上比较,差异无统计学意义（P＞0.05）,但50岁以上的护理人员情绪衰竭和玩世不恭指标最严重;不同职称的护理人员在情绪衰竭和玩世不恭维度上比较,差异有统计学意义（P＜0.05）,而中级主管护师在情绪衰竭和玩世不恭维度上最严重;内科护理人员在情绪衰竭指标上最严重、在成就感指标上最高,急诊科护理人员在玩世不恭指标上最严重.2）211名护理人员的SCL-90各因子得分均高于国内常模,差异有统计学意义（P＜0.05）.3）护理人员情绪衰竭和玩世不恭与心理健康各因子显著正相关,其成就感与敌对显著正相关（P＜0.001）.结论 工作倦怠影响护理人员的心理健康.     

精神病院医护人员职业倦怠状况及其相关因素

目的探讨精神病院医护人员的职业倦怠现状倦怠。方法采用M aslach倦怠量表为评定工具,对116名精神病院医护人员进行了调查。结果医护人员在情绪衰竭一项目上高于均值3分,在倦怠的三个维度中,医护人员的情绪衰竭程度相对较高;在性别、年龄、受教育程度和婚姻状况上,倦怠的三个维度上的差异没有统计学意义,只有不同工龄的员工在情绪衰竭上的差异具有统计学意义;医护人员的职业倦怠状况与人际关系、收入情况和个人身体健康状况的主观满意度有关系。结论精神病院医护人员在情绪衰竭项目上相对较高,且与他们人际交往、身体健康和收入情况的满意度水平具有密切相关。     

川渝地区“双师型”临床护理教师职业倦怠现状研究

目的对川渝地区"双师型"护理教师职业倦怠现状进行调研,为护理教师队伍的建设提供依据。方法选取重庆市、成都市、南充市10所三级甲等医院的"双师型"护理教师330名,采用工作疲溃感量表进行调查。结果川渝地区"双师型"护理教师存在不同程度的职业倦怠,其中情绪枯竭、去人格化得分高于常模(P0.05),婚姻状况、兼任职务、周课时量是情绪枯竭的影响因素;年龄、科室、工作年限是去人格化的影响因素,学历、职称、个人月收入是低成就感的影响因素。结论川渝地区"双师型"护理教师职业倦怠较为普遍,护理管理者应制订相应的干预措施,以防控其职业倦怠的发生。     

大学生时间管理倾向与主观幸福感的相关性

目的：分析时间管理倾向与大学生主观幸福感之间的关系，探讨其是否具有较强的预测作用。 方法：2005／2006-05抽取川北医学院和西华师范大学学生1～4年级学生600名，同时进行主观幸福感和时间管理倾向问卷调查．时间管理倾向问卷选用黄希庭等编制的时间管理倾向量表，量表由时间价值感、时间监控观和时间效能感3个分量表所组成，全量表共44个项目。量表按1～5点等级计分。得分越高就表明个体的时间管理倾向水平越高。主观幸福感量表采用自编的幸福感量表，包括总体主观幸福感、生活满意度、积极情感和消极情感4个分量表。施测方式为集体调查，调查主要在教室进行。 结果：发放问卷600份，经严格筛选，选出合格问卷558份，有效率为93％。男256名，女302名；年龄18～23岁，平均年龄（20．2&;#177;1．5）岁。①在时间管理倾向上，从时间价值感、时间监控观、时间效能感3个维度的得分看，女生分数都高于男生分数。但只有时间效能感评分差异有显著性意义（35．54&;#177;7．97，31．45&;#177;5．53，P〈0．05）。②女生总体幸福感评分显著高于男生（30．265&;#177;7．33，27．324&;#177;6．12，P〈0．05），而且女生生活满意度和积极情感2个维度评分也显著高于男生（17．892&;#177;5．75，16．365&;#177;5．68；27．976&;#177;6.88，26．180&;#177;6．92，P〈0．05），男、女生消极情感评分差异无显著性（P〉0．05）。③大学生时间管理倾向与主观幸福感相关分析发现时间管理倾向与总体主观幸福感、生活满意度和积极情感存在显著的正相关（r=0．285，0．376，0．506，P〈0．01），与消极情感存在显著负相关（r=-0．202，P〈0．01）。而且在时间价值观、时间监控观和时间效能感上也存在同样趋势。④多元回归分析发现，时间价值感、时间效能感和时间监控观对总体幸福感构成显著的回归效应，并且时间效能感上具有最大的偏回归系数（β=0．558，P=0.000）。时间价值感和时间效能感与生活满意度和积极情感构成显著回归效应，且时间效能感与消极情感也构成显著的回归效应。 结论：时间管理倾向是衡量主观幸福感最好的预测指标。     

川北医学院心理咨询师学员SCL-90的测评分析

目的了解川北医学院心理咨询师学员的心理健康状况。方法对42名心理咨询师学员应用症状自评量表(SCL-90),根据各自的实际情况做出独立的测试,并与全国常模进行比较。结果学员在焦虑因子分高于全国常模,其差异具有显著性(p<0.05)。敌对、恐怖和精神病因子分低于全国常模,而且其差异具有显著性(p<0.05)。男生在人际关系因子分高于女生,两者比较有显著性差异(p<0.05),女生在焦虑和恐怖因子上得分均高于男生,分数比较具有显著性差异(p<0.05)。结论心理咨询师学员总体来说心理健康程度较好,但在某些因子上略高于国内常模,学校应引起重视。