河流漫游球菌蛋白质组鉴定及功能初探

目的 基于高精度串联质谱技术的蛋白质组方法,对河流漫游球菌的蛋白质组组分进行全面鉴定,并对其生物学功能开展探讨。方法 通过分离临床骨科患者深部组织穿刺液获得并鉴定得到一株河流漫游球菌,采用液相色谱-串联质谱系统开展无标定量蛋白质组实验,对河流漫游球菌进行蛋白质组组分鉴定,将分析所得的数据通过MaxQuant软件进行数据库检索完成蛋白质的鉴定和相对定量,并对鉴定出的蛋白质从生物学途径、分子功能和细胞组分,以及KEGG通路多个方面进行分类和注释分析。结果 通过3次质谱重复实验,共鉴定得到河流漫游球菌的1 372个蛋白质;通过功能注释分析发现大部分蛋白质主要参与维持细菌生存的转录翻译、代谢以及物质的生物合成等生物过程。结论 河流漫游球菌蛋白质丰度排名前10的主要为酶和核糖体蛋白,其中高富集蛋白质烯醇化酶、磷酸甘油酸激酶为参与糖酵解功能的关键酶,并有可能与河流漫游球菌毒性密切相关。本研究构建的河流漫游球菌蛋白质组表达谱数据集为临床河流漫游球菌的诊断与治疗提供了新的蛋白质组实验数据参考。     

医学检验本科《临床检验基础》教学体会

随着检验医学发展的日新月异,高等医科院校本科检验专业学生《临床检验基础》教学亟待改革。该文从教学手段的多样化和恰当使用、加强基本技能训练、开放实验教学和开展第二课堂、培训内容临床化以及改革实验教学考核与评价方法4个方面对《临床检验基础》教学方法进行总结。     

微课在临床微生物实验课中的应用

目的:观察微课在临床微生物实验课中的应用效果.方法:选取2014级的115名学生作为研究对象,通过电脑随机抽取的方式进行分组,作为对照组58名和实验组57名.对照组学生予以常规教学,实验组学生予以微课教学.观察本次研究所有学生授课内容掌握情况、各项考试成绩以及微课在实验组学生中的应用情况.结果:实验组学生的各项授课内容掌握率均明显要高于对照组学生,组间差异有统计学意义(P<0.05);实验组学生与对照组学生在理论考试上成绩并不存在明显差异,无统计学意义(P>0.05);实验组学生实验操作和综合技能考试成绩均明显优于对照组学生,组间差异存在统计学意义(P<0.05);实验组学生对微课教学法的接受率达到了92.98％,受益率达到了85.96％,兴趣度则达到了96.49％.结论:在临床微生物实验课中采用微课教学法,能够提高学生对授课内容的掌握程度,并且能够明显提升学生的实验操作能力与综合技能,更能够引起广大学生的学习兴趣,为此,微课教学法值得在临床微生物实验课中应用并推广.