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1.
2.
我国医学生的传统培养模式是由医学基础学习、临床专业学习和生产实习3个部分组成。该模式存在理论和临床脱节的情况,新一代医学教育家提出早期接触临床的方法,本文通过整理105名参加临床导论假期实践活动的大二医学生对假期实习的反馈,总结利弊,探讨如何正确开展早期接触临床工作,切实提高医学生的综合素质。1方法问卷调查。对中国医科大学临床专业二年级4个临床医学专业班共105名学生进行了无记名的问卷调查。调查表采用选择题和问答题的形式,内容包括是否参加过实习、实习的  相似文献   
3.
目的:观察与探究阻塞性睡眠呼吸暂停低通气综合征患儿肺功能的变化情况。方法:选取2015年9月至2018年11月曲靖市第一人民医院收治的阻塞性睡眠呼吸暂停低通气综合征患儿68例为观察组,同时期的健康儿童68名为对照组。比较2组的肺功能指标,比较观察组中不同严重程度者的肺功能指标。结果:观察组的肺功能指标均差于对照组,观察组中重度患儿的肺功能指标均低于轻度及中度患儿,中度患儿的检测结果则低于轻度患儿,差异有统计学意义(P 0. 05)。结论:阻塞性睡眠呼吸暂停低通气综合征患儿肺功能相对较差,且不同严重程度患者的差异明显,因此应注意对予阻塞性睡眠呼吸暂停低通气综合征患儿进行肺功能的监测与调控。  相似文献   
4.
目的:观察艾灸神阙穴辅助宫缩药治疗宫缩乏力性产后出血的临床疗效。方法将纳入研究的137例患者随机分为观察组(74例)和对照组(63例),对照组给予西医常规宫缩药物,观察组在常规西医治疗的基础上给予隔盐灸神阙。1 d之后统计观察两组患者2 h和24 h出血量,以及分娩前后血细胞分析。结果两组孕妇治疗后,观察组24 h出血量少于对照组24 h,两组24 h出血量比较差异有显著性(P<0.05),且治疗后持续出血观察组少于对照组,比较差异有显著性意义(P<0.05);治疗后,观察组与对照组比较红细胞计数(RBC)、血红蛋白(Hb)、红细胞压积(HCT)差异均有显著性(P均<0.05)。结论艾灸神阙穴辅助宫缩药治疗宫缩乏力性产后出血疗效确切,值得推广。  相似文献   
5.
6.
正本科于2016年5月12日收治1例绒癌患者,由于治疗需要为该患者留置PICC导管,置管后患者形成静脉血栓,经过积极治疗和精心护理,好转出院,现报告如下。1临床资料患者,女,49岁,因阴道不规则流血一月就诊,于2016年5月12日收住本科,完善相关检查确诊为绒癌。拟行全身静脉化疗,化疗方案为EMA-CO(5%葡萄糖注射液250 ml+放线菌素D静脉滴注,0.9%氯化钠250 ml+依托泊苷0.15 g静脉滴注,0.9%氯化钠30 ml+甲氨蝶呤150 mg静脉推注)。由于治疗需  相似文献   
7.
正肝再生磷酸酶3(phosphatase of regenerating liver-3,PRL-3)是蛋白酪氨酸磷酸酶家族的一员。蛋白酪氨酸磷酸酶家族有107个成员,它们通过将底物去磷酸化从而参与某些信号通路,被认为在肿瘤的发生和发展过程中发挥了一定的作用。2001年,Saha等~([1])通过基因表达系列分析(serial analysis of gene expression,SAGE)的方法发现,相对于原发病  相似文献   
8.
目的研究临床常用的解毒活血方对糖尿病足感染分离细菌的抑菌性。方法采用琼脂稀释法,测定解毒活血方对5种临床分离的糖尿病足常见感染细菌的最低抑菌浓度。结果解毒活血方对5种细菌均具有不同程度的抑制作用,对金黄色葡萄球菌抑制效果最佳,平均抑菌浓度为31.25 g/L;对大肠杆菌抑制效果较差,平均抑菌浓度为392.86 g/L。结论解毒活血方对糖尿病足常见的细菌均有抑制作用,其对细菌的抑制作用可能为其临床治疗糖尿病足的作用机制之一。  相似文献   
9.
目的了解深圳市人工流产妇女意外妊娠的现状,探讨其影响因素及预防对策。方法对深圳市人民医院2012年1月至2012年6月收治的141例人工流产妇女进行调查问卷,对其婚姻状况、人工流产原因、避孕措施等资料进行分析。结果患者人工流产原因主要为未采取避孕措施(50.35%)和避孕失败(45.39%)。对其两者之间进行组间比较,并用Logistic多因素分析后结果提示年龄、婚姻状况、文化程度和职业这四个指标差异显著(P〈0.05),是人工流产的影响因素。结论我国育龄妇女,尤其是青少年,不仅有较高的流产率,而且重复流产、高危流产的发生率也较高。  相似文献   
10.
姜曼玉  徐丽梅 《中国校医》2013,27(2):149-150
大学的适应期就是指大学新生入学到基本适应大学生活的一段时期.这段时期要完成从高中生到大学生的转变,要建立新的人生理想与目标.特别是大学医学新生他们要面对学习、生活、人际交往等方面的重重考验,能否顺利度过这个适应期,对他们的大学生活将产生较大影响. 1 医学新生适应性教育的主要问题 1.1学习的适应医学生学习是学习的一种特殊形式,不同于别的学科大学生学习,既有一定的专业性、目的性和探索性,又有深刻的社会意义.主要问题有:(1)学习动机不足,容易造成学习目的不明确,难以保持高度的学习自觉性.  相似文献   
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