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1.
2.
医学生学习成绩相关因素分析 总被引:32,自引:0,他引:32
有作者认为,动机、兴趣和意志等非智力因素与学习成绩有明显的关系[1]。本文对情绪状态及父母教养方式等因素对学习行为的影响,进行了初步分析。选择山东医科大学三个系,每个系抽取二个班,共6个班312名本科生。获得有效问卷295份,有效应答率为94.55%... 相似文献
3.
山东省医药卫生特色项目试点考察报告 总被引:1,自引:0,他引:1
傅茂笋 《中华医学科研管理杂志》2002,15(2):75-76,124
本文就山东省1998年开始实施的医药卫生特色项目的现状进行了调查分析。 相似文献
4.
我们知道,现代医学目前发生了一个明显的变化,从生物医学模式(Bio—MedicalModel)向生物心理社会医学模式(Bio—psycho—Social Medical Model)转化,因此医学模式指导下的健康观也在发生变化。莫干尼的尸体解剖,魏尔啸的显微镜观察,将疾病定位于身体的某一部位,指示人们认为某种疾病是机体某一部位的损害,当机体的某一部位的损害“修复”时,机体也就从疾 相似文献
5.
心身疾病及其影响因素傅茂笋,李兰香人是一个有机的整体,精神和躯体在同一生命系统中共同起作用,因此,疾病的发生、发展和转归均有生理和心理两种因素的作用,心理因素占主导地位的疾病称之为心身疾病(PsychosomaticDisease)。一般认为心身疾病... 相似文献
6.
医学新生自尊水平与家庭因素相关调查 总被引:3,自引:0,他引:3
由于青少年自尊发展所特有的重要性 ,近一二十年来在教育心理学和发展心理学中 ,青少年的自尊及相关的问题成为一个备受关注、十分活跃的研究领域〔1~ 3〕。本调查试图对影响大学新生自尊水平的家庭因素进行综合分析 ,寻找其中起决定作用的因素。1 对象与方法1 1 调查对象 选择山东大学、滨州医学院、泰山医学院、潍坊医学院、青岛大学医学院的在校新生为研究对象 ,共发放问卷 96 8份 ,收回有效问卷 917份 ,其中山东大学 2 2 3份 ,滨州医学院 188份 ,泰山医学院 136分 ,潍坊医学院 188份 ,青岛大学医学院 182份。1 2 调查方法 采用问… 相似文献
7.
医学院校新生适应能力及其影响因素调查分析 总被引:1,自引:0,他引:1
目的:探讨医学院校新生适应能力及其影响因素。方法:以922名医学院校新生为研究对象,采用高校新生适应能力调查表、学校环境满意度调查表、家庭环境量表中文版(FES-CV)、父母养育方式问卷(EMBU)、个人评价问卷(PEI)进行现场调查。结果:新生适应能力存在性别差异,新生的适应能力与自信心、学校环境满意度、家庭环境和父母养育方式呈明显的相关关系。逐步回归表明,自信心强,学校环境满意度高,家庭生活中组织性强,母亲较少拒绝、否认,过度保护,父亲职业特征和月生活支出较低的新生适应能力较强。结论:医学院校学生适应能力受学校学习生活环境和父母教养方式的影响,个性特征对提高自身适应能力具有重要作用。 相似文献
8.
家庭因素对医学新生适应能力的影响 总被引:5,自引:0,他引:5
目的 :探讨家庭因素对医学新生适应能力的影响。方法 :使用“一般情况问卷”、“大学生适应情况调查表”、“父母养育方式问卷”、“家庭环境量表中文版”对三所医学院校新生 5 5 6人进行调查。通过单因素分析和多元回归分析等方法 ,筛选影响新生适应能力的主要家庭因素。结果 :入学新生四个月后仍有9 7%不能适应大学学习 ,3 6 %不适应大学生活 ,11 9%不适应大学的人际关系。女生差于男生。父母情感温暖、亲密度、成功性、娱乐性与适应得分呈低度正相关 (r =0 16~ 0 2 4) ,而父母严厉惩罚、拒绝否认、过度保护、矛盾性、控制性呈低度负相关 (r =-0 15~ 0 2 4)。多元逐步回归显示 :矛盾性、娱乐性、组织性、控制性、父亲过度保护是影响医学新生适应能力的主要因素 (r =3 8~ 2 1)。结论 :家庭背景对新生的适应能力有显著影响 相似文献
9.
目的探讨城市3~6岁儿童视力和立体视力的现状及发育过程中的影响因素.方法选取城市3~6岁儿童1 556名进行视力和立体视力检查,通过调查表咨询及实验室测定等方法进行影响因素的调查分析.结果目前城市3~6岁儿童视力低下率为29.05%,以远视为多,约占视力低下人群的48.23%,近视约占视力低下的36.62%.同时检测结果还表明3~6岁儿童立体视力低下的发病率较高.结论在调查的49项因素中,儿童视力与看电视的时间与距离、遗传因素、出生时窒息或缺氧状态、是否饮用牛乳及年龄等有关.视力发育不好,可能会直接影响立体视力的发育. 相似文献
10.
不同类型学校大学生SCL—90测试分析 总被引:17,自引:1,他引:16
目的:了解不同类型高校大学生心理健康状况。方法:应用症状自评量表SCL—90对521名不同类型大学生进行测试。结果:大学生SCL-90总均分为0.8394,男生为0.8187,女生为0.8697,男女生之间无显著性差导。师范学生SCL-90明显高于医科学生。大学生SCL-90的10个因子分排序前三位是强迫症状、人际关系敏感和偏执。结论:不同类型高校大学生在心理方面存在一定差异。 相似文献