构建高职护理专业模块化课程饰系的探索与实践

大连医科大学高等职业技术学院结合自身特点,在不断总结办学经验的基础上,构建了公共基础模块、社会人文模块、专业基础模块和执业能力模块的护理专业模块化课程体系。该课程体系围绕人才培养目标有针对性地制订教学计划,系统规划教学活动,全面实现了医学高等职业教育注重培养职业能力的目标。     

CEM／ADM多耐药细胞株的P170—糖蛋白的表达

本文利用免疫荧光法对肿瘤细胞ＣＥＭ，ＣＥＭ／ＡＤＭＰ１７０－糖蛋白进行了检测，结果显示，敏感细胞全部阴性，而耐药细胞株Ｐ１７０－糖蛋白呈过度表达，其过度表达细胞随肿瘤细胞对抗癌药物耐受性增强而增加，其中ＣＥＭ／ＡＤＭ多耐药细胞株的Ｐ１７０－糖蛋白过度表达细胞为９２％。     

小肠组织制片的方法探讨

小肠组织制片的方法探讨鲁春光于丽敏（组胚教研室）小肠的组织结构是人体的重要脏器之一，是组织学中必须掌握的重要内容。所以小肠组织制片的质量优劣将直接影响到学生对该组织的观察学习效果。为此我们根据制片的要求在小肠组织制片的操作过程中进行了摸索和观察，现将...     

CEM／ADM多耐药细胞株的P170－糖蛋白的表达

本文利用免疫荧光法对肿瘤细胞ＣＥＭ，ＣＥＭ／ＡＤＭＰ１７０－糖蛋白进行了检测，结果显示：敏感细胞全部为阴性，而耐药细胞株Ｐ１７０－糖蛋白呈过度表达，其过度表达细胞数随肿瘤细胞对抗癌药物耐受性增强而增加，其中ＣＥＭ／ＡＤＭ多耐药细胞株的Ｐ１７０－糖蛋白过度表达细胞为９２％。     

医学高等职业教育人才培养模式的研究与实践

在高等职业教育快速发展的新形势下,建立具有医学高等职业教育特色的人才培养模式,对实现高等职业教育快速健康发展具有重要意义。大连医科大学高等职业技术学院结合自身特点,不断总结办学经验,逐步形成了具有鲜明特色的“技能、知识、素质”三位一体的人才培养模式,有机地将学生课内教学内容和课外素质培养紧密联系起来,达到了课内打基础、课外长才干的目的,为实现高职教育培养目标提供保证。     

医学五年一贯制高等职业教育“3+2对接模式”有效衔接的研究与实践

通过对我国医学五年一贯制高等职业教育的发展现状进行研究,并结合我校多年针对举办五年一贯制"3+2对接模式"的管理经验进行研究与实践,制订可行的方法和措施,实现五年一贯制人才培养"3+2对接模式"的有效衔接,为医学五年一贯制教育质量的提高提供保证。     

医学高等职业教育人才培养模式的研究

在高等职业教育快速发展的新形势下，如何走出一条符合医学高等职业教育特点和规律的办学路子，顺利实现高等职业教育的培养目标，是当前医学高等职业院校领导积极探索和亟待解决的重大问题。因此，创建医学高等职业教育的人才培养模式，是实现高等职业教育快速健康发展的重要举措，并为实现育人目标提供机制保证。     

“祛斑霜”治疗黄褐斑作用机制的临床及实验研究

为探讨“祛斑霜”治疗黄褐斑的作用机制,对黄褐斑患者外用“祛斑霜”前后血清中ＳＯＤ活性的变化以及皮肤外涂“祛斑霜”的小鼠局部皮肤组织液中ＳＯＤ活性的变化进行了检测分析。结果表明,用药后黄褐斑患者及实验小鼠用药处皮肤组织液ＳＯＤ活性均明显增高,表明提高机体ＳＯＤ活性,清除多余超氧自由基,减少黑色素形成,是“祛斑霜”治疗黄褐斑的作用机制之一。     

在组织学实验课教学中采用启发式教学的体会

启发式教学就是在正确发挥教师主导作用的条件下 ,充分调动学生学习主动性的基础上 ,从教材和学生的实际出发 ,教师有步骤地引导学生通过自己的思考和活动去理解、巩固和运用知识的方法。具体说 ,应该体现教师的主导性 ,学生的主体性 ,克服教学中各种不利因素。教师的主导作用不再是体现为知识的“讲述人” ,而要求教师成为学生的“引路人” ,激励、组织、点拨、引导 ,目的是发挥学生的才智 ,培养思维能力 ,促进全面发展。多年来 ,高等教育一直在呼唤“启发式”教学 ,但由于课时、人数等限制 ,启发式教学在理论课中一直不能得以很好的应用 ,…     

基于知识、能力、素质协调发展构建医学高等职业教育课程考核模式

基于知识、能力、素质协调发展构建医学高等职业教育课程考核模式就是通过对学生整体知识、能力、素质的综合评定,并以此来指导和督促高等职业教育优化知识、能力、素质结构,促进学生全面可持续发展,最终实现人才培养质量的全面提高.