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1.
目的了解足月新生儿早期行为神经发育水平,探讨行为神经评分与出生体质量及胎龄的相关性。方法 2012年5-9月,采用便利抽样法选取莆田学院附属医院妇产科出生的单胎正常足月儿93例,采用新生儿20项行为神经测定(neonatal behavior neurological assessment,NBNA)法于新生儿出生后48~72h分别检测25例小于胎龄新生儿(small for gestational age,SGA)、35例适于胎龄新生儿(appropriate for gestational age,AGA)和31例大于胎龄新生儿(large for gestational age,LGA)的行为神经能力。结果与AGA组相比,SGA组、LGA组新生儿的NBNA总分、行为能力、主动肌张力、一般反应、对格格声反应、对说话人的反应、红球反应、牵拉反射、活动度评分等均明显降低(P0.05);SGA组新生儿NBNA各项目评分与出生体质量及胎龄呈正相关,而LGA组新生儿NBNA各项目评分则与出生体质量及胎龄呈负相关。结论新生儿早期行为神经评分与出生体质量及胎龄相关;应加强孕妇的孕期保健以减少SGA及LGA的发生,对早期发现有行为神经轻微异常的新生儿,应及早进行干预,以促进其行为神经的正常发育。 相似文献
2.
目的探讨ICU无创机械通气患者口渴感水平及影响因素。方法应用口渴数字评分量表(NAS)对108例无创机械通气患者不同时间点的口渴感水平进行调查。结果无创机械通气患者口渴程度随着机械通气时间的延长逐渐加重(P0.01);口渴评分6.14±1.26。机械通气时间、呼吸型态、吸入潮气量及漏气量、呼吸频率、是否首次使用无创机械通气、面罩舒适度是患者口渴感的影响因素(P0.05,P0.01)。结论 ICU无创机械通气患者口渴感发生率高,口渴的发生与机械通气时间、是否首次使用无创机械通气及呼吸频率、面罩匹配度等因素有关,需对患者积极实施干预,预防和减轻患者口渴程度,提高治疗依从性。 相似文献
3.
目的了解莆田学院不同年级女大学生对乳房保健知识认知情况,为有关部门在女大学生中开展乳房保健教育提供依据。方法采用分层整群抽样方法,抽取莆田学院大一、二、三学生共810名,进行问卷调查。结果大一学生仅有5.86%的关注乳房疾病,62.76%的完全知道如何进行乳房自检。92.1%大二学生不重视乳房保健,主要是缺乏了解渠道,也有47.3%的大三学生自恃年轻而不关注乳房疾病。不同年级的女大学生(一、二、三依次为11.3%、22.6%、14.2%)通过学校开设相关的保健课获取乳房保健的知识。结论各年级女大学生乳房保健意识淡薄,自我检查认知程度低,高校应该重视对女大学生进行乳房健康知识教育。 相似文献
4.
5.
6.
目的了解地方性高校非医学专业大学生现场急救知识与技能的掌握水平、培训现状、施救意愿及其影响因素,探讨大学生急救技能培训的有效途径。方法采用自制调查问卷,对807名非医学专业大学生进行急救知识、急救技能培训、施救意愿及影响因素调查。结果仅105名(13.0%)大学生参加过现场急救技能培训,458名(56.8%)大学生未听说过心肺复苏术(CPR),717名(88.8%)大学生需求现场急救技能培训,761名(94.3%)大学生愿意参加免费急救技能培训。大学生不愿意参与施救的原因主要是担心自己的急救能力不够、觉得脏、怕传染病等。结论大学生急救知识与技能薄弱,急救培训组织缺位,高校应大力开展大学生急救技能培训课程,提高其急救技能。 相似文献
7.
研究性学习在《内科护理学》教学中的尝试及效果分析 总被引:1,自引:0,他引:1
[目的]探讨研究性学习在《内科护理学》教学中的应用效果,为进一步探索《内科护理学》教学模式的改革提供借鉴。[方法]将2005级高级助产专业1班和2班随机分为实验班(43名)和对照班(46名),对照班按传统教学模式授课,实验班以研究性学习教学模式为主,辅以传统教学。[结果]实验班理论知识和案例分析考核平均成绩均明显高于对照班(均P〈O.01);研究性学习有利于提高学生的自主学习能力、分析及解决问题能力、创新能力和实践能力等。[结论]研究性学习是一种有效的、值得推广的教学模式。 相似文献
8.
盆腔肿块是妇科常见症状之一,由于来源不同,常被误诊。笔者分析了我院近10年来6例盆腔肿块误诊的原因及教训,现总结如下。 相似文献
9.
护生AIDS知识调查及健康教育效果评价 总被引:1,自引:0,他引:1
目的了解护生艾滋病(AIDS)健康教育前后相关知识、态度、行为情况,为今后采取针对性的AIDS健康教育提供依据。方珐采取整群随机抽样的方法,对护理系大二、大一共400名学生在AIDS系列健康教育活动前后进行问卷调在。结果被调查护生AIDS知识总知晓率从教育前的75.3%提高到教育后的84.9%(P〈O.01);对AIDS高危行为持赞成态度的教育前后差异无显著统计学意义(P〉O.05);在对待AIDS/HIV采取“跟普通人一样对待”态度者从教育前的58.5%提高到教育后的66.8%(P〈0.05);12.1%的护生曾发生过性行为。结论在护生中开展全面、系统、深入的AIDS健康教育很有必要;采用学校教育和自我教育相结合的AIDS健康教育形式对护生是有效和适宜的。 相似文献
10.
跨入21世纪后,我国的护理教育有着突飞猛进的发展,学校的前期护理理论教育与医院后期的临床护理教育已逐渐呈现出两者揉为一体、日渐成熟的护理教育模式.推行"以人为本"的现代护理模式已成为当前我国护理改革的首要任务,为适应护理模式的转变,专科护理教育改革的重点是运用护理程序进行整体护理的教学.…… 相似文献