大学生的人文素质教育

人文素质“是指由知识、能力、观念、情感、意志等多种因素综合而成的一个人的内在的品质,表现为一个人的人格、气质、修养”。人文素质是一个现代人文明程度的综合体现,主要包括人文知识和人文精神两个方面。人文知识包括哲学、伦理学、社会学、语言学、历史、文学、艺术、音乐等学科领域的知识;     

《本科医学教育标准》实施方略的研究与探索

中国<本科医学教育标准>为医学专业教育质量认证提供了依据.医学院校如何抓住时机,结合本校实际对<本科医学教育标准>进行解读和探索,是打造特色专业、提高办学实力和办学水平的关键.本文针对专业培养方案,从制定专业认证定性和定量相结合的自评指标体系着手,分析了<本科医学教育标准>的内涵要素,提出了落实途径和管理方略,期望对<本科医学教育标准>的实施起到推动和促进作用.     

加强面向农村基层全科医学人才培养的实践基地建设

实践教学是全科医学教育的关键环节,农村订单、定向全科医学生的实践能力的高低直接关系着为农村基层社区输送医学人才的质量。实践基地是进行实践教学的重要场所,为了培养面向农村基层的"下得去、用得上,干得好"的应用型全科医生,河北联合大学经过不断探索,采用"政府-学校-社区"共建的模式,推行"校地共育",最终形成了"三级阶梯式"实践基地网络,并取得了较好的实效。     

唐山地区野生药用植物资源开发利用价值评价初步研究

目的:评价唐山地区的野生药用植物资源的开发利用价值,为药用植物资源的综合开发利用提供依据。方法:在药用植物资源调查的基础上,采用系统工程论中的层次分析法定量评价唐山地区野生药用植物资源的开发利用价值,筛选出可供开发利用的药用植物资源。结果:初步调查及评价结果显示唐山地区可供开发利用的药用植物资源有62种。结论:唐山地区可供开发利用的野生药用植物资源丰富,应制定综合开发利用及保护规划,综合开发利用各药用植物资源,并保持生态资源的可持续发展。     

解读医学教育标准,探索认证达标方略

为顺应国际医学教育发展趋势,推动国际医学教育标准本土化,进一步提高医学教学质量,规范医学教育管理,推行医学教育专业认证制度,教育部、卫生部委托中国高等教育学会医学教育专业委员会根据我国医学教育实际情况,参照国际医学教育标准,研究制订了<本科医学教育标准--临床医学专业(试行)>(简称<标准>),并下发了<关于加强医学教育工作,提高医学教育质量的若干意见(教高[2009]4号)>,标志着医学专业认证序幕的正式拉开[1].     

《本科医学教育标准》实施方略的研究与探索

中国<本科医学教育标准>为医学专业教育质量认证提供了依据.医学院校如何抓住时机,结合本校实际对<本科医学教育标准>进行解读和探索,是打造特色专业、提高办学实力和办学水平的关键.本文针对专业培养方案,从制定专业认证定性和定量相结合的自评指标体系着手,分析了<本科医学教育标准>的内涵要素,提出了落实途径和管理方略,期望对<本科医学教育标准>的实施起到推动和促进作用.     

唐山地区野生药用植物资源开发利用价值评价初步研究简

目的：评价唐山地区的野生药用植物资源的开发利用价值,为药用植物资源的综合开发利用提供依据。方法：在药用植物资源调查的基础上,采用系统工程论中的层次分析法定量评价唐山地区野生药用植物资源的开发利用价值,筛选出可供开发利用的药用植物资源。结果：初步调查及评价结果显示唐山地区可供开发利用的药用植物资源有62种。结论：唐山地区可供开发利用的野生药用植物资源丰富,应制定综合开发利用及保护规划,综合开发利用各药用植物资源,并保持生态资源的可持续发展。     

影响我国职业卫生服务发展的因素

职业卫生服务是以职业人群和工作环境为对象的一种特殊形式的卫生服务,是整个卫生服务体系的重要组成部分.职业卫生服务是紧紧围绕有效和针对性地解决工作所致的职工健康问题而开展的.职业卫生服务的目的是保护和促进所有各种职业者的健康,特别是受危害较大而缺少卫生服务的职业人群的健康.