PBL教学模式下医学生问题解决能力问卷调查

目的研究PBL教学是否对学生的问题解决能力有促进作用，为PBL教学更好的开展提供依据。方法分层抽取某医学院校大一、大二、大三临床专业学生l258人，以自编信效度较高的医学生问题解决能力问卷为调查工具。结果PBL教学模式下的学生在问题意识、问题定义和表征、监控3个方面优于传统教学学生，并且PBL教学的问卷总分优于传统教学。人口学特征对PBL教学的影响差异无统计学意义。结论PBL教学影响学生的问题解决能力，PBL教学应加强对医学生问题解决策略的培养，发展更好的评估方式。     

医学PBL教学与传统教学模式下课堂创造氛围的比较研究

目的：通过与传统教学的比较,探讨采用PBL教学模式对课堂创造氛围的影响。方法：采用＂课堂创造氛围问卷＂对509名PBL教学组的学生和603名传统教学组的学生进行调查,并进行比较研究。结果：PBL教学模式下的课堂创造氛围及学生合作、课堂民主性、教学启发性三个因素均显著高于传统教学模式下。结论：PBL教学有利于提高课堂创造氛围,但学生轻松自主性和创新支持两因素有待进一步提高。