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1.
病例 孕妇28岁,孕3产1.孕22周,在外院作B超检查发现胎儿畸形.于98年1月6日到本中心作B超复查,超声所见:胎儿头位,双顶径57mm,脊柱颈胸腰段排列整齐,胎心规律,每分钟146次,四肢未见异常,股骨长32mm,外阴部可见阴茎,于胎儿骶尾部见一巨大肿块,约为80×70mm,边界清楚,形态不规则,表面凹凸不平,肿块大部分呈点状中等回声,可见散在增强光点及多个液性小暗区,无明显声衰减,肿块与骶尾部紧密相连,臀部轮廓显示不清.  相似文献   
2.
近年来,江南大学医药学院护理学专业亦在人文素质教育方面进行了一系列的探讨、改革和实践,大胆尝试了新的教育理论、教学策略和教学方法,使人文素质教育从教育理念落实到教学实践之中,亦使人文素质教育更具有成效。笔者在护理专业人文课程的教学实践中,运用体验式学习的方法实施素质教育,获得了良好的教学效果。  相似文献   
3.
目的探讨美罗华联合CHOP方案治疗非霍奇金淋巴瘤并发带状疱疹的护理方法。方法针对6例美罗华联合CHOP方案治疗非霍奇金淋巴瘤并发带状疱疹患者,其对疾病发生、发展与转归的特点,采取相应的治疗及护理措施。结果全部患者经过有效治疗和护理,疱疹面均愈合完好,无瘢痕形成,未后遗神经痛,治愈率为100%。结论良好的护理对带状疱疹的转归意义重大,可减轻患者的痛苦,缩短病程,防止继发感染的发生。  相似文献   
4.
在1980~1983年间,对乳癌根治术后广泛皮下创面,采用血浆管引流,但由于橡皮管易发生血块堵塞,出现皮下积液、积血、感染,而导致皮瓣坏死。为提高皮瓣成活率,我院从1984年8月至1985年12月,对120例乳癌根治术患者采用了双硅胶管引流,持续负压吸引,同时配合相应护理措施,在皮瓣成活、功能恢复方面,取得良好效果。  相似文献   
5.
乳腺恶性淋巴瘤的临床病理(附8例报告)   总被引:1,自引:1,他引:0  
本文对8例乳腺恶性淋巴瘤进行了较全面的分析。其中5例原发于乳腺,另3例首见于乳腺外。肉眼分界较清,镜下为恶性淋巴瘤属型。瘤中心常有正常乳腺导管残存。对其中1例乳腺继发性核裂细胞型,测其SIgG(+)、IgM、IgA和醋酸α萘酚脂酶均(-);2例作雌、孕激素受体测定均(-)。  相似文献   
6.
三苯氧胺(Tamoxifen.TAM)属抗雌激素药物之一。英国 Christle 医院[1]临床首次应用于绝经期晚期乳腺癌治疗,现已受到广泛重视。近年来,随着激素受体检测技术的深入开展,对激素受体与乳腺癌细胞内分泌治疗作用机制进行了临床和实验各方面的深入探讨。本文介绍我院用三苯氧胺治疗的有激素受体检测的100例晚期乳癌的初步体会。  相似文献   
7.
近年来,江南大学医药学院护理学专业亦在人文素质教育方面进行了一系列的探讨、改革和实践,大胆尝试了新的教育理论、教学策略和教学方法,使人文素质教育从教育理念落实到教学实践之中,亦使人文素质教育更具有成效。笔者在护理专业人文课程的教学实践中,运用体验式学习的方法实施素质教育,获得了良好的教学效果。1体验式教学及其优点体验的一般含义是通过亲身经历和实践认识周围的事物,亦指经验、由经验获得的知识或技术、经历、阅历等,尤指主体从自己的内心情感出发,主动积极地去感受生活、体验生命及其价值。狄尔泰认为体验是生命存在的一种方式,是一种内在的、独有的、发自内心的、和生命、生存相联系着的行为,是对生命、对人生、对生活的感发和体悟。人文科学依赖于体验、表达和理解的关系,只有当体验、表达和理解的网络随处成为一种特有的方法时,人文科学才真正存在[1-2]。人文科学关注的是人的自我认识与意义等问题,而解决问题的途径是通过体验获得人的生活及其意义的理解。人在教学活动中获得的感性、理性的知识,获得的关于自然社会和自我的知识必须通过人的心理系统,包括认知系统和非认知系统的作用和影响内化为自身心理结构的一部分,才能转化为素质。在这一转化过程中,...  相似文献   
8.
50例晚期乳腺癌妇女,比较国产和英制的他莫昔芬(tamoxifen)的疗效,剂量为10mg bid口服,疗程均在3mo(月)以上,随访6mo以上。结果表明激素受体检测可指导内分泌治疗取得较高效应,2种药物无显著差异。该药对乳腺癌疗效较高,毒副作用较低,安全性大,口服使用方便,优于其他内分泌治疗方案,可为绝经后晚期老年乳腺癌妇女首选的激素治疗药物。  相似文献   
9.
目的 通过对护理教学中人文教育现状的分析,同时在教学中进行有益的教学改革尝试,以探讨在护理教学中渗透人文教育的有效方法和途径.方法 在分析护理教学中人文教育现状的基础上,对护理专业课程教学进行改革,如重新定位教师角色,根据具体授课内容对课堂人文环境进行精心设计和准备,包括教学内容、教学方法及教学评价等方面的改革,同时在课程结束后对学生进行问卷调查,以了解学生对教学改革的态度及建议.结果 学生普遍欢迎进行这种教学改革,认为这种方式可使学生在愉悦中学习,真正变被动学习为主动学习.但也认为以后应注意更好地组织课堂气氛,以充分调动每个同学的主观能动性.结论 让护理课堂人文起来,应注重塑造理想的人文环境、创建和谐的人际环境、营造良好的课堂环境.这种教学改革既有利于学生的全面发展,也有利于教师综合素质的提高.  相似文献   
10.
患者,女,59岁。因左乳瘙痒1+年,皮肤溃破1+月,发现新生物20+天入院。患者1+年前感左乳中下份皮肤瘙痒,外观未见异常,未予注意,后时有瘙痒。1+月前发现内衣有黑褐色印渍,检查发现左乳中下份皮肤溃破约米粒大,有少许黑褐色液流出,边缘稍红,抗炎治疗...  相似文献   
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