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根据高校中医儿科学本科课程特点,从教学改革出发,详细阐述了线上线下相结合的混合式对分课堂教学模式。结合在线开放共享平台的网络课程,学生自主学习基本知识、掌握重点并内化吸收,课堂教学由教师提纲挈领强化重点内容,以讨论的形式执行交互式学习,鼓励自主性学习,提升学习积极性,课后学生利用在线课程资源学习体会名老中医学术经验及临证医案,从理论学习过渡到临床实践的思考并深化。指出网络课程与课堂教学在整个教学体系是不可分割的,既不重复又各有侧重,明确课堂仍是教育发展的核心,应不断完善过程考评,落实终点考评,从而全面提升教学质量。针对解决传统课堂无法破解学生全面发展的问题、教师进步和职业幸福感的问题以及学生的素质和应试水平共同提高三大难题提出了好的思路和方法。 相似文献
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由于健康观和医学模式转变,肝硬化作为一种常见慢性病,其患者的生活质量逐渐引起人们的关注。近年来大量研究关注肝硬化病人的生活质量评价,并探索其影响因素及有效的干预措施,本文就此做一综述,以期为肝硬化人群健康状况的测量、资源利用的效果评价、护理治疗干预措施的选择与决策提供依据。 相似文献
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近年来,笔者在本地民间验方苡仁大枣汤基础上,经加减化裁,制成黄芪苡仁大枣汤,用以治疗儿童盗汗症20例,取得了较好疗效,并与虚汗停颗粒治疗 相似文献
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肿瘤患者家属健康教育需求的调查与分析 总被引:7,自引:1,他引:6
目的 探讨切实可行的肿瘤患者家属健康教育模式。方法 采用问卷与面谈的方法,调查了40倒肿瘤患者家属的健康教育需求。结果 被调查者具有一定的相关知识,但缺乏更深层次的知识;对能解决实际健康问题的健康教育内容需求相对多;多选择与医护人员面对面直接的教育方法。结论 医护人员应重视肿瘤患者家属的健康教育,根据患者家属的需求,有针对性地进行健康教育。 相似文献
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婴儿盘肠气痛,即婴儿肠绞痛.笔者自1999年以来,用自拟行气解痉散治疗72例,取得了良好的效果.现介绍如下. 相似文献
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从虚论治小儿厌食症 总被引:1,自引:0,他引:1
金立华 《浙江中医药大学学报》2002,26(1):28-29
小儿厌食是指较长时期内食欲不振,甚或拒食的一种常见病证,多发生在学龄前儿童。多因饮食不节、喂养不当、病后失调、脾胃亏虚所致。笔者以健脾养阴方法治疗本病120例,效果显著,现总结如下。 相似文献
8.
[目的]构建重症急性胰腺炎护理质量评价指标体系。[方法]以Donabedian的三维质量结构模式为理论框架,结合文献研究拟定重症急性胰腺炎护理质量评价指标初稿,形成专家咨询问卷,采用德尔菲法和层次分析法相结合,确定各指标权重,构建重症急性胰腺炎护理质量评价指标体系。[结果]构建的重症急性胰腺炎护理质量评价指标包括3个一级指标、15个二级指标、53个三级指标。两轮专家函询问卷的有效回收率分别为87. 0%和100. 0%,专家权威系数分别为0. 88和0. 92;协调系数分别为0. 268和0. 203(P0. 001),各级指标的层级单排序及总排序一致性均0. 1,具有满意的一致性检验结果,咨询结果和权重设置比较可靠。[结论]重症急性胰腺炎护理质量评价指标体系构建过程科学严谨,评价指标明确,层次分明,指标体系客观可靠,为临床实践的进一步验证提供了理论基础。 相似文献
9.
金立华 《中国实用护理杂志》2012,28(Z2)
内镜黏膜下剥离术(ESD)是近年来由内镜黏膜切除术(EMR)发展而来的治疗消化道早期癌的最新技术[1].与EMR相比,ESD具有整块切除病灶,可以提供完整病理标本,残癌复发率低的优点.目的免除患者开胸手术痛苦. 相似文献
10.
小儿厌食症相关因素分析 总被引:2,自引:0,他引:2
为探讨小儿厌食症的相关因素,笔者对422例厌食症患儿作如下分析. 1 资料来源和采集 422例患儿均来自厌食症专科门诊380例.厌食症诊断参照<实用儿科学>,以厌食为主诉就诊、厌食症状超过2周、进食量较原来减少50%以上为观察对象,除外正在患病服用抗生素等药物者.入选患儿的抚养者能较准确地填写问卷. 另42例来自本地一所幼儿园和一所小学,问卷调查中班幼儿(平均年龄5岁)和3年级学生(平均年龄9岁)各300名,由本院两位医师到学校具体指导老师处填写问卷,符合纳入标准的厌食症患儿. 相似文献