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1.
目的:考察不同双语教学方法授课于药学本科生所产生的教学效果。方法两个班级《药剂学》课程双语教学分别采用 PBL(problem-based learning)及 LBL(lecture-based learning)教学法进行教学,期末从《药剂学》英语考试试卷中提取专业词汇量、专业句法、专业文章阅读等试卷部分得分及总得分为样本参数,以 SPSS 软件分析统计学差异。结果两个班级专业词汇量得分无明显差异,但 PBL 班级的专业句法及专业文章阅读得分及总得分都明显高于 LBL 班级。结论PBL 教学方法比LBL 法更利于提高《药剂学》课程的双语教学效果。 相似文献
2.
药物治疗管理(medication therapy management,MTM)作为新兴的药学服务体系,国外已经形成了成熟的教学模式,在我国还处于探索阶段,未形成完善的教学模式,而通过MTM教学对于提高药师以患者为中心的服务信念和自我效能具有重要意义。因此,本文主要对国外的MTM教学模式以及MTM的实践教学研究进行探讨,为国内建立完善的MTM教学体系提供理论依据,以促进我国药学服务事业的发展。 相似文献
3.
4.
5.
目的研究枇杷叶三萜酸(Triterpene acids of loquat,TAL)对转化生长因子β1(TGF-β1)刺激人胚肺成纤维细胞转分化、胶原合成及ERK通路的影响。方法体外培养人胚肺成纤维细胞(HFL-Ⅰ),MTT比色法测定TAL对HFL-Ⅰ细胞的增殖抑制率。RT-PCR检测每组中结缔组织生长因子(connective tissue growth factor,CTGF)、平滑肌肌动蛋白(α-smooth muscle actin,α-SMA)、Ⅰ型胶原(CⅠ)、Ⅲ型胶原(CⅢ)mRNA的水平,Western blot检测各组细胞中p-ERK1/2和ERK1/2表达水平。结果 TAL呈剂量和时间依赖性抑制HFL-Ⅰ细胞的增殖(P<0.05),并能够降低CⅠ、CⅢ、α-SMA、CTGF的过度表达(P<0.05);Western blot结果显示TAL能降低TGF-β1刺激组p-ERK1/2的表达,而对ERK1/2的表达没有差异。结论 TAL能抑制HFL-Ⅰ的增殖,同时也能使活化后HFL-Ⅰ中的α-SMA生成减少,CTGF、胶原和p-ERK1/2表达降低。 相似文献
6.
7.
目的研究曲克芦丁及其代谢产物在大鼠体内的排泄情况。方法大鼠腹腔注射曲克芦丁,收集尿液、粪便和胆汁样品,应用 HPLC方法测定曲克芦丁在大鼠尿液、粪便和胆汁样品的含量,测定曲克芦丁代谢产物在大鼠粪便中的含量。结果曲克芦丁在大鼠尿液、粪便和胆汁中的累积排泄率分别为( 16.17±10.28)%、(0.54±0.47)%和( 58.94±13.37)%。与此同时,粪便中约有( 22.69±12.48)%的代谢产物曲克芦丁苷元生成。结论曲克芦丁主要通过胆汁进行排泄,以原型和代谢产物的形式排出体外。 相似文献
8.
目的研究3%高渗盐水治疗重型颅脑损伤的临床疗效。方法在颅内压监护下对13例患者使用3%的高渗盐水脱水治疗,与同期15例使用甘露醇脱水患者进行对比研究,观察两组患者用药后6小时内,连续监测患者颅内压(ICP)、平均动脉压(MAP)、中心静脉压(CVP)、血脑灌注量(CPP)。记录起效时间以及治疗后至ICP恢复用药前水平所间隔的时间。结果 3%高渗盐水的脱水效果与甘露醇比较差异无统计学意义,远期疗效及死亡率相当。结论 3%的高渗盐水脱水效果确切,对重型颅脑损伤患者可作为临床一线脱水药物。 相似文献
9.
木糖醇注射液与临床常用五种抗菌药物的配伍稳定性考察 总被引:5,自引:1,他引:4
目的模拟临床常用静滴浓度,研究阿奇霉素、氨苄青霉素钠、羟氨苄青霉素钠、头孢曲松钠、加替沙星五种常用抗菌药物与木糖醇注射液的配伍稳定性。方法采用紫外分光光度法测定8 h内配伍液中五种药物的含量变化,同时观察室温(25℃)下的外观及pH变化。结果阿奇霉素、加替沙星、头孢曲松钠和木糖醇注射液配伍后在室温下8 h内外观、含量、pH值没有明显变化,保持稳定状态。但氨苄青霉素钠、羟氨苄青霉素钠和木糖醇注射液配伍后在室温下2 h后含量明显下降。结论在上述条件下,木糖醇注射液可与阿奇霉素、加替沙星和头孢曲松钠配伍应用。但与氨苄青霉素钠、羟氨苄青霉素钠配伍不稳定。 相似文献
10.
我科自 1995年 7月~ 2003年 6月采用双侧脑室引流加尿激酶冲洗治疗 32例高血压性重症脑室出血的病人,效果满意,报告如下. 相似文献