排序方式: 共有7条查询结果,搜索用时 0 毫秒
1
1.
目的研究煤矿工人工伤事故与人格、应激、心理健康因素的关系。方法将出现工伤事故的120人作为研究组,随机匹配未出现工伤事故的120人为对照组,应用自编工伤事故调查表,运用t检验、χ2检验、多因素非条件Log istic回归分析,对艾森克人格问卷(EPQ)、症状自评量表(SCL-90)和生活事件量表(LES)的评定结果进行比较。结果研究组家庭和睦程度差率、嗜酒率和嗜烟率明显高于对照组,有显著性差异(t=4.11,4.24,4.36;P<0.05);研究组的LES总分、负性生活事件值和正性生活事件值、EPQ的E分、P维分和N分、SCL-90的总均分、各因子分及阳性项目数明显高于对照组,经t检验,有显著性差异(t=14.12,11.36,7.71,13.24,4.21,11.24,4.33,4.26;P<0.01);多因素非条件Log istic回归分析:酒嗜好、EPQ的E分和N分、LES的总分、负性生活事件、SCL-90的总均分、阳性项目数、抑郁因子为有统计学意义的变量。结论酒嗜好、EPQ的E分和N分高、负性生活事件、SCL-90的抑郁因子是井下矿工出现工伤事故的高危因素。 相似文献
2.
邓伊苓 《中外健康文摘.新医学学刊》2007,(3)
教师是教学活动的主体之一。教师的工作动力可以转化为学生的学习动力。教师的工作动力受诸多因素的影响,按其来源可分为内部动力和外部动力。内部动力是决定因素,而优良的外部动力能有效地提高内部动力,强化教师的工作动力。本文从确立合理目标、完善规章制度、加强人文关怀三个方面探讨了如何因优化教学环境,激发和强化教师工作动力。 相似文献
3.
医用化学基础是卫校学生的一门重要的基础课。它不仅要使学生"认识和了解与化学有关的自然现象和物质变化规律,帮助学生获得生产、生活所需的化学基础知识、基本技能和基本方法",同时又具有培养学生科学素养、创新精神和提高学生综合职业能力的功能。 相似文献
4.
“激发学生的学习兴趣”是教师常谈的话题,“激发教师的教学兴趣”却鲜有道及。下面笔者想就此谈点自己的看法。1教学兴趣与教学质量教师是教学的直接组织者和领导者,是众多教学情境因素中的主要因素之一。教师的教学能力直接影响教学质量的优劣,而教师的教学兴趣又直接影响着教师的教学能力。教师的教学兴趣是教师能积极地、主动地、创造性地完成教学任务的重要心理品质之一。一个对教学有浓厚兴趣的教师就必然会对学生的心理发展产生兴趣,会主动地接近学生、了解学生,研究学生的心理发展规律和学习规律,根据学生的知识经验、能力水… 相似文献
5.
6.
葛仙米中富含多糖,并且具有优异的生物和生理活性,本文对葛仙米多糖的提取、分离和纯化进行了初步的研究,以期获得性能优良的葛仙米多糖.葛仙米经水提与碱提,多次脱蛋白,脱色,经抽滤干燥后,得到白色絮状的水溶性葛仙米多糖和浅褐色的碱溶性葛仙米多糖.测定结果显示葛仙米水溶性多糖含量为8.85%,碱溶性多糖含量为4.69%.葛仙米含有丰富的多糖,具有很大开发利用价值. 相似文献
7.
1