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1.
本研究对体育系学生在运动技术考试中的状态一特质焦虑进行测试。结果表明:特质焦虑对学生考试成绩影响不大;状态焦虑的高低与学生掌握动作和完成考试动作的熟练程度有极大关系,能熟练掌握动作和完成动作较好的学生,在考试前、后的状态焦虑都较低,反之,状态焦虑较高,两者存在不同程度的差异性。在"开放式"的考试中,需要协调、灵敏、稳定的动作思维的操作时,焦虑适度降低是有益处的。抱负水准高、能力较强的学生,在危险性和偶然性较大的项目中(如跳马),状态焦虑略有升高。在本实验中学生的特质焦虑高于状态焦虑的现象,其原因值得进一步探讨。  相似文献   
2.
笔者在体操教学中对害怕跳纵马而产生焦虑情绪的一名学生进行了心理治疗辅导,取得较满意效果,报道如下供同仁参考。张××男,19岁,身高1.68米,宁德师专89级体育科学生。经过10课时跳纵马分腿腾越动作的教学后,均未敢跳过马,自诉未跳先怕,但又迫于应付考试,只能硬着头皮去跳。经多次尝试都失败,为此而产生严  相似文献   
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