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空肠和回肠直动脉及器官表面动脉的观测 总被引:1,自引:0,他引:1
目的 通过对空、回肠直动脉分支类型的观察、测量不同类型直动脉管径、间距以及器官表面动脉吻合网面密度 ,探讨空、回肠血供形态的异同 ,为临床空、回肠疾病手术、器官移植、介入治疗提供形态学依据。方法 选取 15具成人及 2~ 6岁小儿 10具进行股动脉插管、乳胶灌注后解剖剥离直动脉 ,将空回肠均分 5段观测相关指标。结果 成人空肠 (1、2段 )及回肠 (3~ 5段 )直动脉起始处外管径 (mm)分别为 0 6 8± 0 18、0 72± 0 0 1、0 6 1± 0 0 2、0 5 3± 0 0 3和 0 5 1± 0 0 1,相邻分支间距 (mm)分别为 2 89± 1 72、2 79± 2 0 6、2 2 1± 1 6 4、2 17± 1 17及 2 85± 0 4 6 ;空、回肠直动脉长、短干型分支供血能力不同 ;空肠器官表面动脉吻合网面密度大于回肠。结论 直动脉分支类型、管径、间距及器官表面动脉吻合网面密度对空、回肠血供影响较大。 相似文献
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现代医学教育要求培养具有创新意识的开拓型人才和科研型人才。大学生科技活动作为高等学校校园文化活动的重要组成部分,对培养医学生综合能力起到了极大的推动作用[1]。开展课外科技活动以辅助课堂教学,也是培养学生素质和综合能力的可靠方法。1培养医学生自信心和自我表达能力为了配合教学改革,每年我们局部解剖学科都组织一次课外小组,在将开设局部解剖学课程的年级,选择对解剖感兴趣的学生作为成员,组成课外活动小组。在活动之初,教研室指定副高职以上教师为他们分别讲授《层次解剖技巧》、《医学科研方法》、《指导发现法教学》、《临… 相似文献
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空回肠器官内各层微血管构筑特点及相互关系 总被引:1,自引:0,他引:1
目的:为空回肠疾病的机制、手术治疗以及肠移植等提供微血管构筑的解剖学基础.方法:通过墨汁灌注、组织切片、揭层透明、微血管铸型扫描电镜等方法,观察空、回肠肠壁各层微血管构筑特点并探讨其相互关系.结果:空、回肠直动脉进入肠壁后分别向浆膜和肌层发出分支,其中浆膜层微血管较稀疏;肌层微动脉走行与肌纤维方向一致,相互间吻合成网;黏膜下动脉分别向肌层和黏膜层发出返支和分支,构成黏膜层和肌层动脉网;黏膜层微血管形态大体与肠绒毛的轮廓和肠腺窝结构相似;空肠在环肌层、黏膜下层和黏膜层毛细血管密度均大于回肠.结论:黏膜下动脉是肠壁的血供枢纽;空肠壁内各层血供均优于回肠. 相似文献
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在解剖学教学中开展科技活动实施素质教育 总被引:2,自引:0,他引:2
解剖学是医学基础课,也是基础与临床之间的桥梁课.作为一门实践性很强的课程,如何发挥好解剖学教学直观性优势,提高教学质量,将直接关系到解剖学的教学效果以及医学生后续课程的学习.借鉴国内外各种教学方法,在解剖教学过程中开展课外科技活动,充分发挥医学生的主观能动性,培养和提高实践能力和创新意识,从而加强了医学生综合素质培养. 相似文献
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本文分析了当前人体解剖学教学过程中的"医学人文缺乏症";指出人体解剖学与医学人文学源远流长、互促共荣,人体形态就是解剖学与艺术的高度统一,人体解剖学不仅是医学生的入门课程,也是医学人文精神教育的课堂,人体解剖学教学有机地融入医学人文教育势在必行;并就融入式医学人文教育的内容进行了探讨. 相似文献
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本文分析了当前人体解剖学教学过程中的"医学人文缺乏症";指出人体解剖学与医学人文学源远流长、互促共荣,人体形态就是解剖学与艺术的高度统一,人体解剖学不仅是医学生的入门课程,也是医学人文精神教育的课堂,人体解剖学教学有机地融入医学人文教育势在必行;并就融入式医学人文教育的内容进行了探讨. 相似文献
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随着医药技术的发展,现代医学教育不仅面临新技术革命的挑战,更重要的是担负着为国家培养高级创新人才的重任。因此,我们的教育模式由传统的以传授知识和培养智力为主的教育向以培养综合索质和创新能力为主的教育进行转变。因此,在发挥课堂教学主渠道、主场地作用的同时,开展第二课堂活动以辅助课堂教学。局解课外科技活动小组,以解剖实验室为依托,利用双休日和业余时间开展专题讲座、清理制作标本、确立研究题目、查阅文献、完成测量(调查)、撰写短文等系列活动。实践证明,开展课外活动对培养医学生综合能力起到了极大的推动作用。 相似文献