泌尿生殖技能培训课程的初步评价

医学生的临床实习是高等医学教育的延续和深化,是理论知识和实践经验相结合的体现,是实习生变知识为技能的必经途径,是医学教育的重要组成部分.临床技能教学训练是医学教育中最重要的内容之一,临床技能教学的主要任务是培养学生的临床技能,是理论知识应用于临床实践的过程,为以后成为一名综合素质强、专业水平高的临床医师奠定良好的基础.     

膀胱嗜铬细胞瘤1例

患者,女,2 8岁。因血压增高伴排尿时头晕、头疼、心悸4年入院,无尿频、尿急、尿痛和肉眼血尿。体检:血压1 85 /1 30mmHg( 1mmHg =0 .1 33kPa) ,脉搏90次/min ,无满月脸、向心性肥胖。触压膀胱区后血压明显升高。余无阳性体征。B超示:膀胱左侧壁可见一6.9cm×4.9cm回声团块,双侧肾上腺未见异常。2 4h尿3 甲氧4 羟基杏仁酸(VMA) 1 9.36mg/2 4h。诊断为膀胱嗜铬细胞瘤。术前准备:口服酚苄明1 0mg ,3次/d ,2周;心得安1 0mg ,3次/d ,1周。血压稳定在1 2 0 /80mmHg左右后,术前2d常规扩容。于全麻下行膀胱嗜铬细胞瘤切除术。术中见肿瘤位于膀胱…     

经输尿管镜钬激光碎石治疗输尿管结石164例

目的探讨经输尿管镜钬激光碎石治疗输尿管结石的临床效果。方法164例输尿管结石病例。经尿道、膀胱置入F8输尿管镜抵达结石处,将激光纤头直抵结石,设置工作能量0.8~1.0J,频率8~10Hz,采用连续脉冲方式粉碎结石。结果8例进镜失败、2例输尿管穿孔及1例结石移位改行开放手术;148例碎石成功,单次手术结石粉碎率为94.6%(140/148)。手术时间10~100min,平均(40.8±13.6)min;术后住院时间1~9d,平均(2.7±1.5)d。随访2~4周后结石排净率为96.2%。结论经输尿管镜钬激光碎石治疗输尿管结石在直视下操作,可同时处理输尿管息肉,碎石疗效确切、安全,并发症少。     

女性医学生在泌尿外科实习的教学体会

泌尿外科临床实习是教学的延续和深化,是理论知识和实践经验相结合的体现,是实习生变知识为技能的必经途径,是医学教育的重要组成部分。当今日益严峻的医患关系,医疗模式的转变以及泌尿外科男性患者居多的专业的特殊性,使得女性医学生在泌尿外科实习中遇到了很多问题,作者在教学实践中总结出以下几方面体会。     

综合疗法治疗慢性前列腺炎综合征111例

目的：探讨综合疗法治疗慢性前列腺炎综合征的疗效。方法：采用抗生素、消炎痛、前列安栓等药物,局部热疗和心理行为的健康指导等综合方法,治疗慢性前列腺炎综合征111例。结果：治愈14.41%,显效37.84%,有效28.83%,无效18.92%,总有效率81.08%。结论：慢性前列腺炎的治疗应综合药物、理疗和心理行为指导等方法,可获得较满意疗效。     

钬激光碎石在13例铸型肾盂结石开放手术中的应用

目的对钬激光碎石术在复杂性铸型肾盂结石开放手术中的应用方法及价值进行探讨。方法本组共13例复杂的铸型肾盂结石,在开放手术中采用钬激光碎石术治疗。结果铸型肾盂结石全部顺利取出。结论在开放术中结合钬激光碎石治疗复杂性铸型肾盂结石,具有损伤小、出血少、取石率高等特点,效果满意。     

盐酸黄酮哌酯治疗膀胱刺激征的临床疗效观察

目的：探讨盐酸黄酮哌酯治疗膀胱刺激征、解除膀胱痉挛的疗效。方法：口服盐酸黄酮哌酯200mg,每日两次。结果：总有效率85．9％。结论：盐酸黄酮哌酯治疗膀胱刺激征,解除膀胱痉挛,安全有效。     

渐进式教学在泌尿外科临床教学中的应用

目的 探讨渐进式教学在泌尿外科临床教学中的应用效果.方法 选取72名泌尿外科实习生为研究对象,分为实验组（36名）和对照组（36名）.实验组36名学生采用渐进式教学方式教学,对照组36名学生采用传统教学方法教学,比较两组学生的学习态度和对教学方式的满意度及两组学生病历书写和病例分析成绩、理论考试成绩、技能考试成绩.结果 实验组的学习积极性较高者比例和教学方式的满意程度高于对照组（P＜0.05）,病历书写和病例分析成绩、理论考试成绩、技能考试成绩均优于对照组（P□]0.05）.结论 渐进式教学可有效激发学生对泌尿外科知识的学习兴趣,有利于增强临床思维能力和工作能力.     

以病例为主导的量化式教学法在泌尿外科临床实习中的应用

为了完善医学实习生泌尿外科疾病的知识体系,提高学生理论联系实际的临床思维能力,运用了以病例为主导的量化式教学法。实践证明,采用这种方法有利于学生临床思维和分析判断能力的培养,具有积极意义。