哈佛大学医学院教师聘任新思想评析

医学院校教师的聘任是医学教育健康发展的关键因素之一。哈佛医学院顺应医学教育发展的趋势,在2008年的聘任改革方案中,整合基础研究、教学、临床三者的聘任,在强调学术自由的同时提出多元化的聘任标准,强调卓越学术成就。     

己烯雌酚致胚胎期睾丸引带形态结构发育异常的研究

背景与目的 :研究环境外源性雌激素己烯雌酚(Diethylstilbestrol,DES)对胚胎小鼠睾丸引带形态发育的影响 ,探讨DES影响睾丸以及生殖系统发育的机制。 材料与方法 :昆明雌性小鼠60只 ,随机分成6组 ,于孕9～17d每天分别给予DES25、50、100、200μg·kg-1·d-1和等体积的DMSO、生理盐水作空白和正常对照。孕l9d处死母鼠 ,取出活胎、取其下腹部 ,分别作光镜和电镜固定。观察睾丸引带的组织形态学及细胞超微结构变化。结果 :DES可致睾丸引带发育不良 :体积缩小 ,形态异常 ,组织结构紊乱 ,细胞内肌丝细小 ,排列紊乱 ,密体不明显 ,胞浆中细胞器散在分布。DES剂量越大 ,睾丸引带形态异常及组织细胞结构紊乱现象越明显。 结论 :DES可致胎鼠睾丸引带形态异常、组织细胞结构紊乱 ,且有剂量效应关系。     

课堂条件下外科创伤多媒体课件的开发与应用

如何充分利用已有医学教学资源 ,努力提高基础课到临床技能培训阶段的教学效率和教学质量比任何时候都显得重要。为此 ,我们自 1997年开始即逐步开始推行将计算机多媒体技术应用到外科教学中 ,开始主要是应用 Powerpoint、Photoshop等软件进行一些简单的资料集成。自 1998年开始 ,我们开始试行开发多媒体辅助教学软件 ,以期实现多种教学媒体资料有机组合、图文并茂、动静结合 ,切换自然、同步 ,操作简单 ,易于使用 ,能服务不同课堂教学方式需求的目的 ,并在同年得到广东省首批电化教学“五个一百”工程辅助教学软件项目的立项 ,资助进行“…     

学术医学的起源、发展及对我国的启示

学术医学( academic medicine)是学术医学中心( academic medical centers)和学术医学职业( academic medical careers)的基础.尽管它们已深刻地影响着我国医疗、医学教学和研究的各个方面,但至今仍少有研究.面对日新月异的发展和我国正在实施的医疗卫生体制改革,非常需要更清晰地理解它们,以促进我国医学事业又好又快地发展[1-2].为此现就学术医学的起源、发展以及现状和未来,并对我国的启示作如下简要分析.     

医学教科书的多媒体检索系统——介绍日本国的开拓性工作

介绍日本医学教科书的计算机多媒体检索系统.     

外源性雌激素对小鼠睾丸引带收缩和增殖活性的影响

目的研究外源性雌激素(EEs)对胚胎小鼠睾丸引带组织肌动蛋白(Actin)和增殖细胞核抗原(PCNA)的表达以探讨EEs对睾丸引带收缩和增殖活性的影响。方法昆明雌性小鼠180只,随机分成18组,于孕9~17d每天分别给予DES、17α-E2、17β-E2和E3,每种药物又分别给予不同剂量25、50、100、200μg·kg-1·d-1和等体积的DMSO、生理盐水作空白和正常对照。孕19d处死母鼠,取出活胎,取其下腹部,常规固定、制片。应用免疫组织化学方法检测睾丸引带组织中肌动蛋白(Actin)和增殖细胞核抗原(PCNA)的表达。结果实验组小鼠睾丸引带组织发育较差,其中Actin含量降低,药物剂量越大,Actin含量越低(P<0.05);较大剂量(如200和100μg·kg-1·d-1药物组)的雌激素处理组胎鼠睾丸引带中PCNA含量降低明显(P<0.05)。两指标均有显著的剂量效应关系。结论EEs可随药物剂量的不同而不同程度地降低睾丸引带中Actin和PCNA的含量。表明EEs影响胚胎期睾丸引带的收缩和增殖活性,并可能是EEs影响睾丸引带甚或睾丸正常发育(下降)的机制。     

医学网络教学模式研究与实施对策

21世纪是人类全面进入信息化社会的新世纪 ,而网络是信息化社会的重要物质基础 ,网络无处不在 ,人类的活动将在很大程度上依赖于网络。新世纪的医学教育也离不开网络 ,网络的医学教育模式冲击着传统的医学教育模式 ,将成为新世纪的主流教育形式。1　传统的医学教育模式及其弊端传统的医学教学是以班级授课制为基本组织形式 ,学生集中在教室里听教师讲课和辅导 ,校园和教室形成了医学教育的基本空间特征。且学校提供统一规范的教材和资料 ,以确保班级授课制的正常运行。这种教学模式是以教师为主 ,教师讲 ,学生听。它的最大缺点是不能充分发…     

小儿绞窄性肠缺血术后低氧血症的临床及实验研究

为证实绞窄性肠缺血术后低氧血症的情况 ,并希望通过动物实验了解其原因。方法 :临床研究绞窄性肠缺血患儿手术松解恢复肠血运后血氧饱和度并将之与一期手术切肠和单纯性肠梗阻患儿术后血氧饱和度作比较 ,同时实验研究大肠绞窄性肠缺血不同时间 (30′、6 0′)术后肺透性指数的变化情况 ,并进行比较分析。结果 :绞窄性肠缺血手术恢复血供后的血氧饱和度比切肠组和单纯性肠梗阻患儿更低 ,有显著的统计学差异。实验大鼠肺透性指数在绞窄性肠缺血手术后的过程中变化明显。结论 :绞窄性肠缺血手术松解绞窄恢复血运后的过程中有更为明显的低氧血症过程 ,可能是肺泡毛细血管透性增加、氧交换障碍所致。     

PBL教学模式下医学院校教师素质探析

PBL作为基于问题的学习，其理论基础的核心是建构主义。教育目标的调整无可争辩地会涉及到对教师素质的重新界定，在PBL教学模式下，教师不再是传统教学模式下的“传道者”和“授业者”，而是“医学生知识建构的促进者”、“医疗人才类型改革的参与者”，这二者是PBL教学模式下医学院校教师应具备的基本素质。     

医学学科课程体系与以问题为中心的课程体系的分析比较

医学学科课程体系、以问题为中心的课程体系是当今医学教育课程模式中具有代表性的两种类型。由于二者在课程组织结构上的不同，形成了不同的认知方式、能力趋向、知识构成，同时在人才培养模式上也存在着明显的区别。充分认识二者的特征，对于医学课程的改革有着现实的意义。