农村医学人才培养的研究与实践探讨

目前农村医学人才培养面临着严峻的挑战，应届毕业生愿意到农村工作的少之又少。农村缺乏真正的实用型医学人才。奉文通过分析目前农村卫生人才培养现状及对医学教育模式的探讨，探索加强农村医学人才培养的策略。     

医学院校本科招生生源综合质量评价模型的实证研究

利用统计学的因子分析法,根据浙江某医学院校各地区的招生统计数据,探索建立医学院校本科招生生源综合质量分析模型,开展分省招生生源综合质量评价实践,为高等医学院校编制招生计划及提高招生生源综合质量提供有效的参考信息.     

地方本科医学院校的办学模式与实践研究

地方本科医学院校作为我国高等医学教育的主流力量，在激烈的竞争中，进行合理定位，着重构建自身的办学特色；树立科学的办学理念，建设有特色的学科和专业；以特色学科带动全面发展，以强强合作走向国际舞台，以医教研一体化服务地方经济和社会发展；单独设置的医学院校为主转为综合性院校举办和医学院校单独举办，形成两种形式并重、并存的新格局。     

地方性医学院校多科性发展道路的研究与实践

作为我国高等医学教育的主流力量之一,独立设置的地方性医学院校走多学科发展道路是一种必然选择。近年来,温州医学院紧紧抓住高等教育布局调整的有利时机,充实办学资源,拓宽专业领域,坚持走多学科发展道路,做了很多有益而成功地探索。     

葛根素对家兔肝缺血再灌注一氧化氮、内皮素-1的影响

目的观察一氧化氮(NO)、内皮素-1(ET-1)在家兔肝缺血再灌注损伤过程中的变化及葛根素(Pur)对其的影响。方法实验家兔随机分为3组:对照组(C组,n=10)、缺血再灌注组(IR组,n=10)和葛根素治疗组(Pur组,n=10)。分别测定缺血前,缺血第45分钟及再灌注第45分钟时肝组织NO,ET-1含量,用电镜观察家兔HIRI及经Pur保护后的肝组织形态学改变。结果家兔缺血再灌注第45分钟时,与C组、Pur组比较:IR组血浆及组织NO含量均明显较低(P<0.01,P<0.05);IR组血浆及组织ET-1含量明显较高(P<0.01,P<0.05);与IR组比较,Pur组肝组织超微结构明显改善。结论葛根素可通过调节机体NO和ET-1水平而对肝缺血再灌注损伤发挥积极的保护作用。     

葛根素对家兔肝缺血再灌注损伤时血小板聚集功能的影响

目的:探讨葛根素对家兔肝缺血-再灌注损伤时血小板聚集功能的影响.方法:30只家兔,随机均分为对照组(C组)、缺血再灌注组(IR组)和葛根素组(Pur组).观察血小板最大聚集率(Ptmax)、最大聚集时间(PtT)及聚集坡斜率(PtS)的变化.结果:IR组与C组比较,各时间点Ptmax、PtS明显升高,PtT显著缩短,Pur组与IR组相比较,Ptmax明显降低(P＜0.01),PtT明显缩短(P＜0.05),PtS明显升高(P＜0.05).结论:葛根素可通过抑制血小板聚集功能,改善肝脏微循环,从而防治肝脏缺血再灌注损伤.     

推进医学生理学教学资源建设及应用的研究与思考

医学生理学的教学过程中, 教学资源的建设和共享是顺利开展教学工作, 保证和提高教学质量, 有效地利用教学的时间和空间, 提高教学效率的重要环节. 在分析医学生理学教学资源建设及应用的基础上, 提出了以网络资源与课程整合的病案教学资源建设, 教学内容的引 导性和重点化网上资源建设, 医学生理学试题库教学资源建设等为基础, 探索推进医学生理学教学资源建设与应用的有效途径.     

非直管附属医院建设的探索与实践

非直管附属医院是医学院校与地方三级乙等及以上综合医院合作共建的新型办学模式。学校以综合医院为发展基地,地方综合医院以学校为技术依托,通过合作可以有效缓解医学院校临床教学资源短缺,满足高等医学教育发展需求。本文从医学院校建设附属医院的必要性、存在问题以及具体举措和方法等方面进行综合阐述,希望通过整合校内外一切软硬件教育资源加强非直管附属医院建设,提高医院管理人员的带教意识和水平,积极为社会培养合格的医学人才。     

医学专科"二段式"教学改革的十年回顾

1992年我校开始实施医学专科教育改革 ,并制定了《医学专科“二段式”教学模式的改革方案》。医学专科“二段式”教学模式即一年半在学校完成基础和部分临床课教学 ,一年半在各教学医院进行见习和毕业实习。它是针对于传统的“三段式”教学模式在加强社区预防 ,提高学生实践能力方面没有明显改进 ,不能适应医学模式转变对实用型医学专科生的培养要求而提出的。该模式与原“三段式”教学模式相比 ,更重视理论与实践的有机结合 ,突出了实践环节 ,从课程体系上进行了彻底的改革。自实施以来已培养了 8届毕业生共135 4人。经各种形式评估和调查…     

临床实习教学管理系统的研究与实践

现代化的临床实习教学管理运行体系是实现医学教学质量不断提高的重要保证.在分析现代化临床实习教学管理体系内容的基础上,详细阐述实习教学质量管理的原则、实习教学管理体系的设计等问题.然后结合实际,提出采用计算机网络技术,构建一个完全网络化的临床实习教学管理平台,从而实现临床实习教学管理的实时化、网络化和现代化.