健康教育对腔隙性脑梗死患者生活方式的干预作用

目的:探讨危险意识性健康教育对腔隙性脑梗死患者生活方式的影响。方法:将116例腔隙性脑梗死患者随机分为研究组(n=58例)和对照组(n=58例),两组均给予相对统一的常规治疗、护理,在此基础上研究组进行危险意识性健康教育,对照组进行指示性健康教育,观察干预前后两组生活方式的转变情况。结果:研究组干预后生活方式较对照组有显著改变(P0.01)。结论:危险意识性健康教育使腔隙性脑梗死患者充分认识到生活方式对健康的重要性,建立并保持了健康的生活方式,有效控制了危险因素,是一种重要的辅助治疗措施,值得在临床上推广使用。     

病毒性脑炎的护理体会

病毒性脑炎（病脑）是由多种病毒引起的中枢神经系统感染性疾病，是神经科的常见病、多发病，而且在近年来有增长的趋势，若不及时治疗，有很高的致死率、致残率。病毒性脑炎要得到有效的治疗，只有配合系统、科学、精心的护理，才能降低病毒性脑炎患者的致死、致残率，使患者能早日康复，回归社会。现将我科于2004年11月至2006年12月收治的30例病毒性脑炎患者成功的护理经验介绍如下。     

老年外伤性蛛网膜下腔出血18例的护理

外伤性蛛网膜下腔出血（tSAH）是由于外伤因素造成脑表面血管损伤、颅内桥静脉损伤出血进入蛛网膜下腔所致。老年tsAH患者表现常不典型,头痛、脑膜刺激征不明显,而意识障碍和脑实质症状较重,由于器官退行性改变同时合并有各种慢性疾病病情凶险、变化快、并发症多、伤残率和病死率高是本病特点。因此,密切观察、及时发现正确处理并发症是护理的关键。我院200503—2009—06收治tSAH患者18例,现将护理要点报告如下。     

多系统萎缩晚期患者的护理分析

分析多系统萎缩晚期患者的护理经验。我院晚期多系统萎缩（MSA）患者经对症治疗及心理、饮食、二便功能障碍等精心护理后,病情稳定,无呼吸道、泌尿系感染、无压疮等并发症发生,延长了生存期,提高了生活质量。     

经颅超声治疗和护理干预对后循环缺血性眩晕30例疗效观察

后循环缺血（posterior circulation ischemia,PCI）是椎一基底动脉系统缺血引起的病变,约占脑血管病的20％。笔者对经诊断为后循环缺血性眩晕的患者使用小剂量超声波治疗并采取相应的综合护理干预,取得了满意的疗效,现报道如下。     

老年大面积脑梗死并发多器官功能障碍综合征46例护理分析

老年患者由于老龄各脏器生理功能均下降,再者存在高血压、冠心病、高血脂、糖尿病等多种基础疾病,当出现急性大面积脑梗死后易诱发多器官功能障碍综合征（MODS）,死亡率增高,为提高护理质量降低死亡率,回顾性分析46例老年大面积脑梗死并发MODS患者护理经验,进行总结分析,具体如下。     

综合护理干预对老年急性脑卒中病人康复的疗效观察

脑卒中（stroke）是指急性起病、迅速出现局限性或弥漫性脑功能缺失征象的脑血管性临床事件。笔者对经临床和影像学确诊为急性脑卒中的病人，采取及时抢救治疗，早期综合康复训练，心理干预，帮助建立完善的家庭社会支持系统，有效预防并发症等综合护理干预，取得了满意的疗效，现介绍如下。     

肠内营养乳剂在急性脑卒中患者的应用价值及护理对策

目的 通过对急性脑卒中伴吞咽障碍的患者实施肠内营养乳剂,探讨肠内营养液改善卒中病人的营养及免疫力的问题.方法 将200例鼻饲患者随机分为观察组和对照组各100例.两组患者均给予常规鼻饲饮食,观察组在此基础上给予肠内营养乳剂胃管泵入.采用测量上臂肌围、血清清蛋白、血红蛋白的办法评价患者的营养,通过院感发生率来评价患者的免疫状况.结果 住院21d后实验组血清白蛋白、血红蛋白要高于对照组（P〈0.01）;上臂肌围没有明显差异（P〉0.05）.实验组感染发生率为12.0%,远低于对照组34.0%（P〈0.01）.结论 采用肠内营养乳剂鼻饲,系统护理能改善脑卒中伴吞咽障碍的患者的营养及免疫力,促进患者的有效康复.     

脑卒中后继发癫痫28例护理分析

脑卒中（stroke）是指急性脑循环障碍迅速导致局限性或弥漫性脑功能缺失的临床事件。随着人们生活水平的提高和社会老龄化,脑卒中的患病率呈逐年上升趋势,而脑卒中又是继发性癫痫的一个重要病因。脑卒中后继发性癫痫常常是脑卒中后致残率增加的常见原因之一,已越来越引起重视。现就我院收治的脑卒中后继发癫痫28例的护理情况报道如下。     

临床带教中如何帮助护生提高病室报告书写能力

病室交班报告是值班护士的工作记录和交班的方案材料 ;是下一班护士工作的依据 ;是有价值的医疗文件 ;直接反映护士的工作质量和业务水平 ,评估医院的护理质量。护理工作者要把书写病室交班报告视为必须掌握的基本功。本人在近年的护生临床实习带教工作中 ,发现护生的病室交班报告书写能力较低 ,存在书写困难、缺陷多等问题。因此 ,作者做了一些尝试 ,如何提高护生病室交班报告书写能力的训练。现将体会报告如下。1　认真细致的观察 ,掌握准确的资料　　护生书写交班报告时常出现无内容可写、或内容欠准确以至出现千篇一律的套话、空话等问…