道路交通伤害与公共健康的伦理研究

自从1887年德国人卡尔·本茨发明了第一辆汽车后,车辆已经成为人们必备的交通工具,随之而来的是不断上升的道路交通伤害(Road Traffic Injury)。道路交通伤害已经成为当今世界最严重的公共健康(Public health)问题之一,如何通过降低道路交通伤害来保障和促进公共健康已经成为重     

医学伦理学实践教学有效途径的研究与实践

右江民族医学院建立了多种形式的医德教育实践基地,并有计划地组织学生到教育实践基地开展活动:依托附属医院为医德教育实践基地,搞好医学伦理学"床边教学";在敬老院建立学生职业道德教育实践基地,促进医学生践行奉献精神,弘扬中华民族传统美德;组织学生到特殊教育学校开展献爱心活动,提高医学生职业道德素质;组织学生到社区和农村开展社会公益活动,增强学生的社会责任感;利用校园文化建设的载体,发挥医学伦理学第二课堂的教育作用等。     

道路交通伤害的伦理审思

文章列举一些事实说明道路交通对于公共健康的伤害,进而从伦理角度分析这一伤害,讨论了降低道路交通伤害的道德责任问题。     

医学伦理学情景教学法教学效果的观察及思考

介绍了情景教学法应用于医学伦理学课堂的做法、优势，对医学伦理学教学方法的革新进行了讨论。     

论医学生职业道德教育基地建设

高校职业道德教育基地是高校德育基地的重要组成部分。高校职业道德教育基地是国家或各级地方政府、高校根据高等学校德育目标及大学生身心发展规律，特别是思想品德形成规律而建设的对大学生进行职业理想、职业观念、职业态度、职业纪律、职业作风、职业价值等教育的场所。职业道德教育基地建设是提高医学生职业道德教育实效性的重大举措。医学生职业道德教育基地建设应当遵循“受教育、长才干、作贡献”的指导方针，互利互惠与双向受益、因地制宜与勤俭节约、相互理解与自愿结合的原则。