深化改革促进发展探索新路

进入２１世纪，我国医疗人才市场的需求发生了根本性的变化，特别是中等医学教育因受国家政策调控的影响而逐步萎缩，正面临着严峻的考验。我校是一所办学历史较长、具有较强办学实力的国家级重点中专学校。面对医学教育改革的新形势、新考验，我们进行了认真的思考，在“九五”期间，学校领导班子就清醒地认识到，教育形势的这一变化将同时给学校带来正面的冲击和负面的影响。我们及时调整了发展思路，抓住机遇，深化改革，加快发展，大胆探索办学的新路子，主动迎接医学教育改革的挑战。１认清形势，统一思想，明确方向作为我国医学教育体…     

完善办学条件 推进素质教育

本文就中专卫校如何贯彻落实中央“全面推进素质教育，培养适应21世纪现代化建设需要的社会主义新人”这一指示，提出：造就一支高素质的教师队伍是推进素质教育的关键；科学合理地设计教学计划和课程结构是推进素质教育的重要保证；改善实践性教学条件是推进素质教育的必要物质基础；优化育人环境可为推进素质教育提供良好的氛围。     

“二三”分流五年制护理高职教育的实践与探索

目前我国护理人才培养仍以中等护理职业教育为主，部分为高等护理职业教育，但中等与高等护理职业教育相互独立、自成体系。如何构建一套系统、科学的中等与高等护理职业教育相互沟通与衔接的护理人才培养模式，以适应社会和医疗卫生事业发展的需要，是当前我国护理职业教育需要探讨的重要课题。我校自１９９７年开始，经省政府批准试办“二三”分流五年制护理高职教育，即招收初中毕业生，前２年完成中专护理专业理论课教学，并于二年级期末按４：１的比例从中专护理专业学生中择优选拔分流出护理高职班学生５０名，继续完成后３年的护理高…     

涉外护理人才培养模式的探索与实践

涉外护理人才培养是护理教育的新课题,传统的人才培养模式已不能满足需要.为此,我校开办了涉外护理专业,明确了人才培养目标,在师资队伍建设、课程设置、教学方法、教学手段、教材建设等方面进行了改革,探索涉外护理人才培养模式,培养具有国际竞争力的国际化、实用型、复合型高素质护理人才,以满足国际护理人才的市场需求.     

医类高职院校“双师”师资队伍建设的探索与实践

＂双师＂素质师资队伍是强校之本,发展之源,各校十分重视＂双师＂素质师资队伍建设。文章借鉴＂工程思维＂理念,以专任教师为主体,以青年教师为重点,以医疗一线专业人才为补充,以稳定的＂双师＂培训基地为前提,以科学的评价体系为手段,以健全的制度为保障的思路,探索与实践了医类高职院校＂双师＂素质师资队伍的建设,收到了明显的效果。     

医学类高职院校“双师”素质教师评价体系的探讨

作为肩负着为我国培养面向生产、建设、服务和管理第一线需要的高技能人才的高职高专院校来说，十分重视打造一支结构合理、素质优良、充满活力的“双师”结构教师队伍。近几年来各高职院校通过加大校内教师培养、引进行业背景人才、聘请行业企业专家等举措，改善了教师队伍结构，提高了教师“双师”素质，开创了高职教育的新局面。     

完善办学条件 推进素质教育

本文就中专卫校如何贯彻落实中央“全面推进素质教育,培养适应 21世纪现代化建设需要的社会主义新人”这一指示,提出：造就一支高素质的教师队伍是推进素质教育的关键;科学合理地设计教学计划和课程结构是推进素质教育的重要保证;改善实践性教学条件是推进素质教育的必要物质基础;优化育人环境可为推进素质教育提供良好的氛围。     

中专卫校医教结合的探索与体会

本文针对目前中专卫校医教结合工人开展比较薄弱的情况,对中专卫校开展“医教结合”进行了一些研究和探索。认为,实行以教促医,可加附属医院的建设和发展;,以医助教,可增强学校办学实力和后劲;通过医教结合,可确保医学生岗位技能目标的有效达成,促使教学、医疗两翼齐飞。     

医学类高职院校青年教师“双师”素质的培养

“双师”素质教师是提高教育教学质量和办出高职教育特色的关键,如何培养一支符合要求的“双师”素质师资队伍已成为各高职院校工作的重点。文章根据医学类高职院校青年教师的特点,提出了青年教师“双师”素质培养的目标、内容、模式和措施,并提出“双师”素质教师的培养应从青年教师抓起。