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1.
目的 探讨护理学生(以下简称护生)职业能力教育的构建及其对护理实习生职业兴趣的影响.方法 将128名新入学的护生随机分为实验组和对照组各64人.实验组自入学以后在教学计划规定的教学内容外增加心理学、社会人文学、医疗语言学及社交礼仪学等相关教学内容;对照组按教学计划规定的教学内容及进度进行教学.2组学生相关理论教学及实践教学结束后,在毕业前采用霍兰德职业兴趣量表及大五因子形容词量表进行调查,调查2组学生职业兴趣各因子(R:实际型活动;A:艺术型活动;I:调查型活动;S:社会型活动;C:事业型活动;E:日常型活动)及性格特质的评分差异.结果 实验组学生职业兴趣R及S因子评分显著高于对照组学生,性格特质中的稳定性因子及外向性因子评分显著高于对照组.结论 职业能力教育能够增加学生性格稳定性,提高医疗从业职业兴趣度,有利于学生的职业发展.  相似文献   
2.
《护理学基础》是临床各专科护理课程的支柱与桥梁,在整个护理教育课程体系中占有重要地位.《护理学基础》的教学效果直接关系到护生对本门课程的掌握程度,同时,也关系到护生护理能力的培养和对临床护理课程教学内容的吸收.  相似文献   
3.
目的 通过对成人护理专业多媒体教学中的影响因素进行分析,探讨教师在教学过程中如何更好地应用多媒体技术,以提高教学效果.方法采取整群抽样及分层抽样的方法对280名在读成人护理专科生和15名授课教师进行多媒体教学的问卷调查和访谈.结果成人护理教学中单纯使用多媒体教学存在一定的局限性.结论成人护理教学应根据授课内容的不同采取灵活多样的教学方法,以达到较好的教学效果.  相似文献   
4.
随着医学模式的改变,护士角色从单一的照顾者,逐渐变为集咨询者、协调者、教育者等为一身的专业技术人员。为适应护士角色的转变。作为护理教育工作者,应该从护理教育的理念、护理教学的内容和方式、方法上进行改革,使培养的学生更能适应社会的需要。  相似文献   
5.
[目的]探讨研究护理职业能力课程体系的优化。[方法]2010年1月~2011年2月期间,针对贵州省医学类相关的职业技术学院(学校)近3年中职护理专业课程设置教学计划及大纲,通过自行设计问卷调查表对基层医疗机构护理人才需求模式进行调查,对中职护理人员应具备的专业素质以及知识水平的需求情况进行比较分析。[结果]64.62%的被调查者认为"热爱护理工作"是"很重要"的,且"高度的责任感"和"能仔细观察患者的病情变化"均占58.64%;56.92%的被调查者认为"能够利用电脑进行文字处理"是"较重要",其次为"有相应的汉语言知识"占53.85%,"掌握药物的临床应用知识"占52.31%。[结论]依据医疗机构的需要,对护理职业能力课程进行相应的调整,提高学生的专业素质,拓宽知识水平,将更有益于医疗事业的发展。  相似文献   
6.
通过了解男护士对自身职业认同感的状况,分析影响男护士对自身职业认同感的因素并提出相应的对策。方法:以《护士职业认同评定量表》为基础自行设计调查表,并分别对我市两所三级甲等医院的25名男护士和25名女护士进行有关职业认同感的调查。结果:男护士对今后护理工作的定向及对自身职业的认同感明显低于女护士,且两者间的差异具有统计学意义(P<0.05)。结论:男护士对自身所从事的护理工作不认可,对护理职业所处的环境不满意。因此,护理管理者应加强对男护士的职业价值观教育,注意改善护理职业环境,从而提高男护士对自身职业的满意度。  相似文献   
7.
目的 使护生毕业时具有以服务对象为中心,运用护理程序进行整体护理的能力. 方法 将120名护生按随机抽样分为实验组和对照组,各60人,实验组按照护理程序的五个步骤进行教学,对照组按照传统方式进行教学. 结果 实验组护生对<基护>教学效果的评价、理论考试成绩和整体护理考核成绩明显高于对照组. 结论 运用护理程序教学对提高护生整体护理的综合能力有显著效果.  相似文献   
8.
护理程序在护理学基础教学中的运用及效果评价   总被引:2,自引:1,他引:1  
目的 使护生毕业时具有以服务对象为中心运用护理程序进行整体护理的能力。方法将128名护生按单纯随机抽样分为实验班和对照班,各64人。实验班按照护理程序的五个步骤进行教学,对照班按照传统方式进行教学,结果实验班护生对护理学基础教学效果的评价、理论考试成绩和整体护理考核成绩明显高于对照班。结论运用护理程序教学对提高护生整体护理的综合能力有显著效果。  相似文献   
9.
罗仕蓉  罗婷婷  明亚芳 《中外医疗》2012,31(13):137-138
通过临床教学中,运用循征护理的方法对护理本科生进行带教,培养学生“遵循证据的护理”理念,锻炼学生的临床思维,促进“教”与“学”的发展,提高了学生的综合素质。  相似文献   
10.
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