上海市临床护士组织支持感受的质性研究

目的 探讨上海市临床护士的组织支持感受与需求,为构建支持性护理工作环境提供参考依据.方法 运用质性研究中的现象学研究法,选取11名上海市二、三级医院临床护士进行半结构式深入访谈,并分析资料.结果 临床护士的组织支持感受主要体现在个人价值、福利利益、职业发展和工作相关支持感受4个主题.结论 医院和管理者应重视护士个人价值,加强护士福利保障,促进护士职业发展,并不断改善护士执业环境.     

基于学生视角的高校软环境量表的初步研制

目的研制基于学生视角的高校软环境量表。方法在文献回顾的基础上,对高校软环境的概念进行界定,通过学生访谈、专家咨询、小样本预调查,形成高校软环境初始量表。选择上海市3所高校的438名全日制在校本科生作为研究对象,并采用形成的高校软环境初始量表对其进行测试,根据项目分析和探索性因子分析结果筛选条目,并检验量表的信度和效度。结果本研究中高校软环境由办学理念、社会实践、校园生活、学术氛围和学习氛围共5个维度构成,公因子方差累计贡献率达64．075％,各条目的因子载荷在0．379～0．809之间,总量表的克朗巴赫α系数为0．946,分半信度为0．876。结论高校软环境量表具有较好的信度和效度,为指导高校软环境建设提供了科学依据。     

组织支持理论在护理人力资源管理中的应用研究进展

如何吸引并留住护理人才,全面提升护理服务能力和专业技术水平,是当前我国护理事业发展中亟待解决的关键问题,《中国护理事业发展规划纲要(2011-2015年)》中明确将加强护士队伍建设、提高医院临床护理水平作为未来5年的重点工作任务.国内外研究[1-2]显示,组织和团队支持与护士工作满意度和离职意愿密切相关,直接或间接影响着护士绩效及服务质量[3].美国社会心理学家Eisenberger[4]的组织支持理论(organizational support theory,OST)提出,组织对员工的支持是员工愿意留在组织内部,为组织做出贡献的重要原因.随着人才竞争的日益激烈,人本管理和情感管理理论受到了学术界广泛重视.为进一步研究组织支持感的影响因素及具体的作用机制,有效提升护士组织支持感,提高护理服务质量,现对组织支持理论在护理人力资源管理中的应用研究进展综述如下.     

上海交通大学护理本科毕业生临床能力的追踪调查

目的追踪调查上海交通大学四年制护理本科毕业生临床能力的现状,分析管理者他评与毕业生自评之间的差异,为提高毕业生临床能力、深化和完善教学改革指明方向。方法对2006～2010届97名护理本科四年制毕业生及其相应的85名主管领导进行问卷调查,包括毕业生一般资料问卷、毕业生临床能力的自评问卷及他评问卷。结果护理本科毕业生临床沟通能力、临床教学能力、职业心理素质各维度评分及其总分的他评得分高于自评(P<0.05);参与科研的毕业生临床能力的他评总分及各维度得分(除临床管理能力)高于未参与科研者(P<0.05);无离职意向的毕业生护理科研能力自评得分高于有意向者(P<0.05)。结论护理本科毕业生临床能力达到了学院的培养目标,并得到了用人单位认可;毕业生参与护理科研有助于临床能力提升,应不断加强学生科研和教学能力的培养,以满足临床对本科护理人才的期望。     

护士组织支持感问卷的编制与测评

目的：编制适用于我国临床护士的组织支持感问卷并检验其信度和效度。方法：本研究通过文献回顾、半结构式深度访谈和专家咨询形成护士长组织支持感初步问卷;后对上海市401名临床护士进行测试,通过项目分析和探索性因子确定正式问卷,并检验其信度、效度。结果：研制的护士组织支持感问卷为单维度,包含15个条目,探索性因子分析显示该问卷累积方差贡献率为60．825％;问卷内容效度指数为0．940;Cronbach’s α系数为0．953;折半信度为0．909;重测信度为0．812。结论：护士组织支持感问卷信度和效度良好,可以用于测量临床护士的组织支持感。     

基于学生视角的上海市高校软性教育环境内涵的质性研究

目的了解基于学生视角的上海市高校软性教育环境内涵。方法采用目的性抽样,以焦点团体访谈法对上海市本科及以上层次的综合性重点大学、综合性一般大学及专业性大学各1所共23名学生进行小组访谈,同时从中选择2位参与访谈的学生又进行了个别深度访谈,运用扎根理论方法对资料进行整理分析。结果基于学生视角的上海市高校软性教育环境内涵分为6个核心类别,分别是办学思想、学术氛围、学习氛围、校园生活、学生发展和学习形象;同时形成了"高校软性教育环境关键概念词列表",共30个关键概念词。结论从学生角度界定和分析高校软性教育环境的内涵及其构成有利于为高校教育环境建设提供一个新角度的参考依据。     

护士结构授权与心理授权的关系

目的调查护士结构授权和心理授权水平,分析两者之间的关系,为护理管理者改善护士工作环境、提高管理效率提供依据。方法采用问卷调查法,对上海市2所综合医院的206名护士的工作效能与心理授权情况进行调查。结果护士结构授权总分为(17.42±3.059)分,处于中等水平;心理授权总分为(3.49±0.583)分,处于中等偏上水平;结构与心理授权呈显著正相关(P<0.01);结构授权中的正式权力、信息和非正式权力是护士心理授权的预测变量(P<0.01)。结论我国护士结构和心理授权水平还有待于进一步提升;本研究建立的心理授权多元线性回归模型基本反映了其与结构授权之间的相互关系;提示护理管理者需注重创造结构性授权环境,注重信息传达与提高护士正式与非正式权力,从而提高护士心理授权水平,稳定护士队伍,提高护士工作效率和护理质量。