对混合式学习文献研究的元分析——以我国教育技术核心期刊为样本

从元分析方法入手,分析了近10年发表在教育技术核心期刊中有关混合式学习的论文,并以文章发表时间、作者单位、研究内容领域、研究方法为研究变量,探索混合式学习研究的现状,发现存在的问题,并寻找解决问题的方法。     

未来影响高等教育的新兴媒体技术——兼论历年《地平线报告》中学习方式的隐喻

通过分析《地平线报告2012》(高教版)的核心内容,概述了报告所提出的六个关键趋势、五个重要挑战和六项关键技术。同时,在总结历年报告中所有媒体技术的基础上,从学习方式、学习理论和学习范式三个方面对媒体技术进行了归类,将媒体技术在信息化学习形态和学习环境中的分布进行了可视化表征,以探寻新媒体技术影响高等教育的实践轨迹。     

MOOCs环境下学习行为群体特征分析与学习结果预测研究

采用学习行为分析技术对学生在线学习活动行为数据进行分析,有助于更好地了解学生群体表现以及预测学习结果,及早发现低效学习者。该研究以MOOCs学习者为研究对象,以学习活动行为数据为依据,从学习内容、学习互动、学习评价三个方面对学生在学习活动中的群体特征表现和学习结果进行分析。研究发现:MOOCs环境下学习者在学习内容上的表现特征是以活动参与者与围观者为主的学习过程参与群体,以深度参与和知识掌握为主的少数达成学习目标群体;在学习互动上,学习者整体在论坛中表现出有限性、无绝对差异化的群体参与状态;在参与程度上,存在少数诸如意见领袖的互动活跃者。学习内容行为和学习评价行为在学习结果预测准确率上较高。