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潘美贞 《现代医学仪器与应用》2002,14(2):9-12
论述作为具有独立法人地位的医疗机构——医院所涉及的各种法律关系,按现行的法律、法规和规章,医院在各种法律关系中应享有的合法权益。以及医院如何在各种法律关系中维护自己合法权益,特别强训医院应主动实行自律和维权,而行业的维权活动要形成合力,依法维护医院自身权益。 相似文献
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潘美贞 《现代医学仪器与应用》2002,14(2):13-15
<正> 社会主义市场经济体制的建立,给卫生事业的发展注入了生机和活力,强化了医务工作者的服务意识、管理意识、质量意识、竞争意识,这不仅反映了市场经济的推动作用,也是人类进步的必然趋势。市场经济固有的属性及 相似文献
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目的观察系统口腔护理干预模式对牙周病患者治疗效果及口腔保健行为的影响。方法 120例牙周病病患者,随机分为观察组和对照组,每组60例。两组均给予牙周基础治疗,并给予常规口腔护理,观察组在上述基础上给予系统口腔护理干预,包括心理护理、口腔健康知识教育、指导控制菌斑的方法。分别于干预前后评价两组菌斑指数(PLI)、龈沟出血指数(SBI)、牙周袋深度(PD)的变化及患者口腔保健行为变化情况。结果干预后观察组PD、SBI、PLI明显低于对照组(P〈0.01),掌握正确刷牙方法、每天刷牙3次、每次3 min、使用牙线比例高于对照组(P〈0.05)。结论系统口腔护理干预可以提高牙周病基础治疗效果和患者口腔保健意识。 相似文献
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目的 探讨健康教育对提高牙周病病人健康行为的作用.方法 对92例牙周病患者进行口腔健康教育干预,患者在健康教育前后各填一份自行设计的口腔保健知识和行为调查表,分析比较进行口腔健康教育前后对牙周病防治知识和行为情况差异.结果 健康教育前大多数患者对牙周病的致病原因、症状及预防等知识了解较少,通过健康教育后,患者对口腔健康知识的掌握明显提高,口腔保健行为明显改善(P<0.05).结论 正确的口腔健康教育措施,可有效地提高牙周病患者口腔健康观念和行为的转变,利于牙周病的预防与治疗. 相似文献
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目的观察PBL教学模式应用于口腔修复临床住院医师规范化培训的应用效果。方法在口腔修复临床住院医师规范化培训过程中,将2013年1月至2015年6月招收的28名受训医师设为A组,采用传统带教模式培训;将2015年6月至2017年12月招收的55名受训医师设为B组,采用PBL教学模式培训。在培训结束出科考核时,以问卷调查和出科考核的方式对比两种教学模式的应用效果。结果 B组中90. 91%(50/55)受训医师对PBL教学模式持肯定态度,而A组受训医师对传统带教模式持肯定态度的只有53. 57%(15/28),差异有统计学意义(P 0. 05)。B组受训医师的理论考核成绩及技能考核成绩明显高于A组,差异有统计学意义(P 0. 05)。结论在口腔修复临床之住院医师规范化培训中,PBL模式明显优于传统带教模式。 相似文献
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