脑卒中偏瘫患者早期康复疗效的社会心理因素路径分析

<正>早期康复治疗能大大降低脑卒中伤残率,因此探讨影响早期康复疗效的研究较多,但主要是集中于探讨早期康复"治疗技术",关于患者"社会心理问题"对康复疗效影响的研究甚少。有研究表明脑卒中发病与心理社会因素密切相关〔1〕,临床观察发现患者的人格因素、社会因素也会对康复疗效产生影响。本研究从患者自我效能感、自律性、社会支持三个方面分析其对早期康复疗效的影响。1对象与方法1.1对象2009年5月至2010年12月在南昌大学附属医院     

护理专业双语教学的实施现状及对策分析

从教学模式、师资队伍、教材选用、教学方法、考核方式等5个方面对护理专业双语教学的现状进行了总结。针对当前护理专业双语教学中存在不熟悉或误解双语教学的要求、师资力量薄弱、学生学习态度欠端正、教材严重匮乏等问题,提出熟悉和明确双语教学的要求、加强师资外语培训、端正学生学习态度、合理选用教材等对策.有利于加快双语教学的进程和提高双语教学水平。     

谈急诊科护理本科生的带教

总结了急诊科带教40名本科护理实习生的经验与体会。针对本科护理实习生的特点,成立带教小组,制订带教计划及进度,确定评价指标与考评方法,采用一对一的带教方式,对护生进行入科教育,并以多种方法相结合的教学,培养护生的护理管理能力,收到良好的教学效果。     

本科护理专业学生对不同类型课程采用双语教学的效果评价

[目的]采用保持型双语教学形式对<护理人际学>与<急救护理学>理论课、实践课进行教学比较,探讨在不同类型课程中开展双语教学的方法及效果.[方法]自行设计问卷,对接受<护理人际学>与<急救护理学>双语教学的2002级、2003级护理本科生123人进行问卷调查,分析学生对双语教学的评价.[结果]学生对<护理人际学>与<急救护理学>开展双语教学的认可度不同(P<0.01),教学效果也不同(P<0.01);不同类型课程宜采用不同的中英文比例(P<0.01),不同英文水平的学生对不同类型课程开展双语教学的态度及授课宜采用的中英文比例均有所不同.[结论]护理人文课程较临床护理课、专业实践课更适合开展双语教学;本科护理专业双语教学需根据课程类型、学生英语背景及专业知识选择适宜的中英文比例,并循序渐进地开展.     

两种肠道准备方式用于妇科腹部开放性手术的对比研究

目的 探讨妇科腹部开放性手术肠道准备的最佳方法.方法 将行妇科开放性腹部手术患者60例随机分成两组,观察组(30例)采用口服硫酸镁+硫酸庆大霉素清洁肠道,对照组(30例)采用甘油灌肠剂多次灌肠.结果 口服硫酸镁组灌肠肠道清洁度高于对照组(2=6.61,P＜0.05),观察组与对照组术前不良反应无明显差异,观察组术后肛...     

雁阵效应在普外科护理团队建设中的运用

雁群在天空中飞翔,一般都是排成人字阵或一字斜阵,并定时交换左右位置。生物专家们经过研究后得出结论,即雁群这一飞行阵势是它们飞得最快最省力的方式,因为它们在飞行中后一只大雁的羽翼能够借助于前一只大雁的羽翼所产生的空气动力,使飞行省力。管理专家们将这种有趣的雁群飞翔阵势原理运用于管理学的研究,形象地称之为雁阵效应。普外科     

社区卫生服务机构设施设备配置及建档现况

随着中国社会卫生经济的发展,社区卫生服务机构已成为人人享有初级卫生保健最基本、最有效的途径,社区卫生服务机构设施设备配置现状直接影响社区卫生服务功能的发挥。本研究对南昌市部分社区卫生服务机构基本设施设备配置及建档情况进行调查,针对调查所反应的问题,结合中国国情和南昌市实际情况,提出相关建议,以促进社区卫生服务健康、可     

护理美学教育现状与发展的探讨

对护理专业学生开展美学教育是非常必要和重要的,但目前由于课程设置的不合理与教学资源的欠缺,在护理美学的教学过程中存在目标定位过高、教学形式局限、教学内容局限等问题。重审护理美学的教学思想、调整教学内容、强调潜移默化是实现护理美学培养目标的首要措施。     

国内外护理学硕士研究生培养目标比较研究

目的：通过对国内外高校护理硕士研究生培养目标的比较和分析,研究探索我国护理学硕士研究生教育培养目标的定位。方法：调研国内外高校护理硕士研究生培养目标,列举分析了美国及我国5所高校护理硕士研究生培养目标。结果：国外护理研究生培养目标统一,层次清楚,专业特色明显。国内护理研究生培养目标缺乏统一性、专业性、规范性和目的性,各院校自成体系。结论：我国护理硕士研究生培养目标仍需在实践中不断研究和完善。     

心理疏导在高职院校护理教育中的应用

目的：通过实施心理疏导,观察学生个性特征的重塑性。方法：实验组为江西蓝天学院护理系2007级245名学生,对照组为2008级276名学生,使用艾森克个性问卷和气质调查表进行测定,数据经SPSS11.5统计分析软件进行处理。结果：2007级护理专业学生的E量表分和N量表分高于2008级学生,P量表分和L量表分则低于2008级学生（均P〈0.01）,差异有统计学意义。气质调查表2007级学生活泼型（多血质型）和安静型（粘液质型）高于2008级学生,而兴奋型（胆汁质型）低于2008级学生（均P〈0.01）,差异有统计学意义。结论：加强心理疏导,可以增强学生的自信心,培养学生的主动性,提高学生综合素质。