江西赣州地区寄生虫感染情况的调查

我们于1988年5—7月对赣州地区4县作了寄生虫感染情况的调查。点的抽样方法与调查方法均按全国人体寄生虫分布调查实施细则进行。     

血浆同型半胱氨酸与高血压病的关系探讨

目的探讨同型半胱氨酸、叶酸和维生素B12水平变化与高血压病的关系。方法用生物酶学法和平衡竞争放射免疫法检测80例高血压病患者血中HCY、叶酸、VB12水平,并与30例健康体检者进行对照。结果脑血管疾病患者血清中HCY含量明显高于健康对照组,差异有统计学意义(P<0.05);叶酸和VB12水平明显低于健康对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论高HCY血症为高血压病发病的危险因素之一,并与叶酸和VB12水平下降有关。     

病毒性肝炎患者血清视黄醇、前白蛋白检测的临床意义

目的 探讨视黄醇结合蛋白(RBP)和前白蛋白(PA)在病毒性肝炎患者血清中的水平及两者的相关性及其临床意义.方法 用免疫透射比浊法检测120例病毒性肝炎患者血清RBP和PA水平,同时以健康体检人员50例作对照.结果 血清RBP和PA水平与肝脏受损害程度相关,随着肝功能损害逐步加重RBP和PA水平均不同程度降低,且均以重型肝炎水平最低.结论 血清RBP和PA的水平与肝脏功能的损害相关,随着肝病的加重两者水平逐渐下降,可以作为反映肝脏早期损害的指标.     

AEEG监测106例婴幼儿癫痫性或非癫痫性发作的临床意义

发作性疾病或症状在婴幼儿较为常见，临床鉴别癫痫或非癫痫性发作较为困难。目前24小时动态脑电图（AEEG）的应用，能长程监测病人的临床发作与脑电图的关系，为发作性疾病的诊断和鉴别诊断提供了可靠的依据。我院2002年4月～2005年7月共行AEEG监测婴幼儿256例，监测到发作性疾病106例，占41．4％，现分析报告如下。     

中医内科学研究生知识结构及能力培养探讨——1997—2006年河南中医学院中医内科学研究生学位论文分析

选取河南中医学院近10年来中医内科学专业的207位硕士研究生学位论文，通过详细的调查、信息采集、系统整理，分析研究生在完成学位论文时需具备的知识结构，从而为中医内科学专业硕士研究生的课程体系建设提供合理的方案，并从课程设置的角度为中医药创新型高层次人才的培养提供科学依据。     

鳖甲煎丸对肝纤维化大鼠MMP-1、TIMP-1的影响

目的:通过研究鳖甲煎丸对肝纤维化大鼠基质金属蛋白酶及其抑制剂表达的影响,探讨其防治肝纤维化的作用机制。方法:将雄性Wistar大鼠随机分为正常对照组、模型对照组、秋水仙碱预防组、秋水仙碱治疗组、鳖甲煎丸预防组及鳖甲煎丸治疗组,用猪血清诱导免疫损伤性肝纤维化模型,给予鳖甲煎丸进行防治,采用免疫组化方法,观测基质金属蛋白酶(MMP-1)及其抑制因子(TIMP-1)在各组大鼠肝脏组织中的表达。结果:与正常对照组比较,其余各组MMP-1表达均增高,差别有统计学意义(P0.05);秋水仙碱、鳖甲煎丸MMP-1表达较模型对照组有所升高,但差别无统计学意义(P0.05);鳖甲煎丸预防及治疗组TIMP-1高于正常对照组,低于模型对照组及秋水仙碱各组,差别均有统计学意义(P值均0.05)。结论:鳖甲煎丸可明显抑制TIMP-1的表达,促进细胞外基质的降解,从而实现对肝纤维化的防治作用。     

银条多糖对链脲佐菌素致糖尿病小鼠血糖的药效学观察

目的:观察银条多糖(stachys floridana schuttl.ex benth,polysaccharide,SFSBP)对链脲佐菌素致糖尿病小鼠血糖的影响。方法:将受试小鼠48只随机均分为6组,除空白对照组腹腔注射等体积生理盐水外,其余各组均腹腔注射链脲佐菌素150 mg/kg建立糖尿病小鼠模型,建模后连续给予SFSBP 10 d,采用已糖激酶法测定受试小鼠血糖水平的变化。结果:SFSBP 50、100和200 mg/kg均能明显降低链脲佐菌素所致的小鼠血糖升高(P0.01)。结论:SFSBP对链脲佐菌素所致糖尿病小鼠有降血糖作用。     

邱保国主任医师辨治难治性高血压经验

邱保国主任医师认为,高血压的病因总不离＂风、火、痰、瘀＂,其病理过程是一个本虚标实的演变过程,本虚在先,标实在后,病位在肝、肾,严重者可损及心、脑,发生心、脑、肾等靶器官损害,而致难治性高血压的出现。临床辨证施治分为肝阳上亢证、阴虚阳亢证、痰湿阻逆证和冲任失调证四型,应注意证候之间的兼夹转化,从而更好的指导临床辨证施治。     

多媒体教学对大学生视、听功能影响的调查分析

目的从医学生理角度探讨多媒体教学对大学生视、听功能的影响。方法依据眼疲劳及耳疲劳的主要症状自行设计调查表,对2004级、2005级临床医学专业应用多媒体教学的班级进行调查分析。结果2004级、2005级均有部分学生报告有眼疲劳及耳疲劳症状。2004级2个班眼疲劳及耳疲劳发生情况对比各项指标差异无显著性;2005级2个班眼疲劳及耳疲劳发生情况对比各项指标差异也无显著性;2004级与2005级眼疲劳及耳疲劳发生情况对比,5项指标差异具有显著性,5项指标差异不具有显著性。结论多媒体教学对大学生视、听功能的影响不容忽视,要采取积极的预防措施。