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喜上眉梢盼来入学这一天,在“杏林”里成长梦幻实现,切莫把它当作入云高梯,真知来源辛勤耕耘的实践。张仲景、李时珍无数医圣前贤, 相似文献
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你,走向中医求索的山巅,奋力发掘,继承祖传“纲目”、“金鉴”,宛如根须深扎无垠的沃土:勇往直前,不畏艰险。只有苦学,辨证施治才能记心上,唯有勤练,才能掌握四诊八纲,春华秋实,硕果累累,喜看函授成材,后浪推前浪。献给中医函授师生的歌@李乃明~~ 相似文献
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语言是思维的工具,也是进行教学的武器。教师教学语言的好坏,直接影响到教学效果。我们在教学中常常看到:教师一个简明的提示,使学生点头称是;一个微妙的动作,使学生发出会心的微笑;一个生动的比喻,使学生恍然大悟。教师的教学语言,不但能给人知识,也能引人深思,使人激动。可见教师的语言何等重要。如何提高我们教 相似文献
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多少次,看你把‘“函大”校徽抚摸多少次,看你考试后的欢乐是你,荡起奋斗的双浆在杏林深处探索“韧”的毅力,是你的品格万余个日夜在求知中度过多少次,见你谈论心得多少次,见你在林荫中读书默默是你,酷爱中医经典著作在医海中奋力开拓‘·拼,’的精神,是你的秘诀年复一年都是你奋发的时刻多少次,听你唱起攀登者的凯歌多少次,听你畅谈“四诊”新成果用辛勤的工作换来病家的康复充填你生命历程的空格愿你,迈出坚实的脚步,故开歌喉再唱一曲振兴中医的新歌李乃明,‘于柱三奋任抢多玉分子右三移丢找色任爪一亏,户专砚‘三之苍吸咔亏份奋吮‘三拜… 相似文献
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