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1.
生理学是医学生基础课程之一,具有知识点密集、学科内容更新快等特点.生理学课堂教学中存在课时有限、不能及时在教学中补充学科前沿等问题.在五年制本科人体生理学中开展第二课堂,通过JournalClub、实验教学等方式,延伸和补充课堂教学内容.这种教学模式能让学生在有限的学习时间内学好生理学课程.  相似文献   
2.
《人体生理学》是医学院一门重要的基础课,本文介绍了作者在检验医学专业《人体生理学》教学中的几点体会。  相似文献   
3.
大鼠海马锥体细胞放电识别算法及程序设计   总被引:1,自引:0,他引:1  
本文介绍了一种有效提取大鼠海马锥体细胞放电信号的算法,即利用小波变换能将各种交织在一起的由不同频率组成的混合信号分解成不同频段的信号的特性,采用小波变换,对大鼠海马神经元放电信号进行处理,提取单个锥体细胞放电信号。  相似文献   
4.
吗啡导致猕猴海马神经元自发放电节律转变   总被引:5,自引:0,他引:5  
目的 分析吗啡对猕猴海马神经元自发放电节律的影响。方法 分析注射吗啡后猕猴海马神经元自发放电节律变化情况,并用数学方法加以验证。结果 在吗啡作用下海马神经元自发放电节律会发生转变,纳络酮可以逆转这种转变,共观察到种转变形式。为了研究这种转变的动力学机制,用数学模型模拟吗啡对神经元自发放电节律的影响,得到了与在体实验一致的结果。结论 在吗啡作用下海马神经自发放电节律发生转变。利用数学模型研究发现节律转变的原因是吗啡改变了膜上钠,钾,超极化电流等离子通道的功能所致,节律转变的过程存在着混沌规律。  相似文献   
5.
《人体生理学》是医学院校一门重要的基础课,本介绍了作在护理专业《人体生理学》教学中的几点体会。  相似文献   
6.
电压门控钠离子通道(voltage-gated sodium channels,VGSCs)在动作电位产生和传导中至关重要.近年来研究发现,VGSCs与癫痫发病机制有着密切关系,许多癫痫综合征的发生已被证明是由VGSCs相关突变引起,且VGSCs的两种亚基(α和β)的相关基因发生突变均可以引起癫痫发作.其中与癫痫相关的α亚基主要有Nav1.1,Nav1.2,Nav1.3,Nav1.6,Nav1.7以及Na等几种亚型.本文就电压门控钠离子通道相关基因突变致癫痫的研究进展进行综述,旨在提高对癫痫的认识.  相似文献   
7.
目的 阐明海马神经无自发放电的动力学机制。方法 分析长时间顺序记录的猕猴海马神经元自发放电的动作电位间期序列(ISI)。结果 观察到4种放电节律,并利用一种新的检测时间序列非稳定周期轨道的方法分析ISI序列,发现ISI有周期1,周期2,周期3非稳定周期轨道存在,表明海马神经元自发放电序列具有确定性动力学机制。结论 海马可能是利用神经元放电节律的非线性行为进行信息的编码,传输与处理。  相似文献   
8.
目的 结合非线性理论初步探讨不同鼠龄和学习记忆成绩大鼠海马锥体细胞(PC)和自发放电特征,方法 将实验大鼠按鼠龄和学习记忆成绩分组。年龄组分老年组(16-19月)和青年组(3-4月);学习记忆组分成绩好,差组,进行在体单电极细胞外记录。结果 海马锥体细胞自发放电序列峰峰间隔(ISI)分布图在各组均无明显规律;老年组锥体发放电ISI复杂度(C)小于年轻组,成绩差组小于成绩好组(P<0.05),老年组三联优势模式百分比(PF)明显低于年轻组(P<0.01),成绩差组低于成绩好组(P<0.05)。结论 神经元ISI复杂度和优势模式百分比与年龄,记忆能力有一定相关性,提示对神经元复杂度与优势模式的分析有助于揭示神经元自发放电的信息编码特征。  相似文献   
9.
集体备课是在课堂讲授之前,组织教师开展大纲教材研读、学情分析、制定教学计划、分解备课任务、研究教学方法、反馈教学信息的系列活动.将集体备课引入生理学教学中,可以实现资源共享、促进教师的专业发展、拓展学校教育科研方法,是可以显著提高生理学教学质量的有效教学方法.  相似文献   
10.
瞬时受体电位通道(transient receptor potential channels,TRP channels)是一类六次跨膜的非选择性阳离子通道,与经典离子通道主要受膜电位或配体的激活不同,TRP通道可受渗透压、pH值、机械力、配体以及细胞内信号分子等多种因素的激活,进而参与体内多种生理和病理过程,如感受痛、热等伤害刺激以及参与炎症等病理过程。近来较多的证据提示TRP通道在机械感觉中尤其有重要作用。本文对机械感觉功能相关的TRP通道,尤其是与听觉相关的TRP通道的研究进展进行综述,分析可能的激活和调控机制并展望其未来的发展方向。  相似文献   
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