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1.
目的 观察微波辐射加氢氧化钙根管封药治疗瘘管型慢性根尖周炎的临床疗效。方法 选择148例150个患牙,随机分成两组。实验组78颗患牙,采用微波辐射加氢氧化钙甘油糊剂治疗;对照组72颗患牙,采用传统的甲醛甲酚根管封药;1周后复诊行根管充填,1a后作疗效对比观察。结果 微波辐射加氢氧化钙根管封药,显效率84.6%,总有效率98.5%;甲醛甲酚一次封药,显效率41.70%,总有效率86.1%。两组疗效有显著性差异(P〈0.05)。结论 微波辐射加氢氧化钙根管封药是一种治疗瘘管型慢性根尖周炎的高效、安全的方法。  相似文献   
2.
去弊兴利──正确认识教考分离   总被引:3,自引:0,他引:3  
分析了教考合一和教考分离的优缺点 ,对教考分离进行了分类。  相似文献   
3.
有丝分裂实验中获得更多分裂相的方法改进   总被引:2,自引:0,他引:2  
“植物有丝分裂标本的制备”实验是学习遗传学、细胞生物学及普通生物学时所做的经典实验之一。该实验要求观察细胞周期各个时相的主要特征,尤其是染色体的变化,有丝分裂指数的高低直接影响观察效果及教学质量。在临时装片制作中,笔者对材料的选取、培养时间、剪根时间、解离液浓度、根尖染色与压片等方面提出了几点改进意见,改进后能够获得更多的观察更清晰的分裂相,并且大大提高了实验效率,取得了很好的实验效果。现总结如下:  相似文献   
4.
异丙酚对豚鼠耳蜗外毛细胞钙离子移动的影响   总被引:1,自引:1,他引:0  
目的观察不同浓度异丙酚对氯化钾诱发的豚鼠耳蜗外毛细胞内钙离子移动的影响,探讨其对听觉外周感受器(耳蜗)作用的可能机制。方法用Fluo-3AM荧光指示剂染色急性分离的豚鼠耳蜗外毛细胞,在激光共聚焦显微镜下动态观察使用异丙酚前及异丙酚(50、250μmol/L)预处理后,氯化钾诱发的细胞内钙离子浓度的变化。结果异丙酚可使氯化钾诱发的外毛细胞内钙荧光染色强度的峰值下降,较对照组有明显差异,并与浓度呈正相关。结论异丙酚浓度依赖性地降低耳蜗外毛细胞内钙离子浓度,部分与抑止细胞外钙内流有关。  相似文献   
5.
不同显微测量方法的比较分析   总被引:2,自引:1,他引:1  
目的:本文分析了三种显微测量方法的精度、误差、可靠性及适用性。在可靠性和综合效力方面,图像手工测量和图像分析仪具有较大优势。对于微小标本的不规则图形的长度测量,适合用图像手工测量方法。对于微小标本的规则图形或直线距离,三种方法相当,但图像分析仪和图像手工测量的精度要高一些。  相似文献   
6.
目的:探讨旋毛虫体细胞分离的方法和活性检测。方法:将从小鼠肌肉分离、纯化的旋毛虫幼虫,放入玻璃匀浆器匀浆,胰酶消化。台盼蓝和中性红染色检测分离细胞的活性。结果:分离的细胞中活细胞比率在90%以上。结论:台盼蓝和中性红染色,都能较好地检测细胞的活性。加胰酶消化后,死细胞数略有减少。旋毛虫的体细胞分离,可以不用加胰酶消化。  相似文献   
7.
齿龈内阿米巴形态学的观察   总被引:3,自引:0,他引:3  
目的 :观察齿龈内阿米巴滋养体的形态。方法 :从口腔疾病患者牙周组织或龈隙挑取渗出物 ,生理盐水涂片后镜下观察其形态并测量大小。结果 :齿龈内阿米巴滋养体活体大小平均为 14 .93× 12 .4 2μm ,形态呈圆形、长椭圆形及不规则葫芦形等。伪足透明 ,呈指状、舌状 ,球形及草帽形等不规则形态 ,其伪足伸缩变化较大 ,运动无一定方向。与溶组织内阿米巴滋养体形态有很多相似之处。结论 :全面观察了其运动方式及其形态变化特点 ,因取材方便 ,建议在寄生虫学教学实习中代替溶组织内阿米巴滋养体 ,观察活体阿米巴运动  相似文献   
8.
不同民族指纹纹型分布不同 ,同民族、不同地区人的指纹纹型分布也有差异。以一个较封闭群体为对象 ,研究指纹的遗传规律 ,发现斗型和尺箕型具有较强的显性特征。决定尺箕的基因可能也影响弓型纹型的表达 ,决定斗型纹型的基因可能也影响双箕斗纹型的表达  相似文献   
9.
<正>人体寄生虫病是一类寄生在人体内的低等动物(由于各种原因)造成对人体伤害而引起的疾病。寄生在人体内的寄生虫,可以因为人体的抵抗力健壮或虫数较少而不引发疾病,也可能由于人体的体质变差或虫数过多而引起发病。目前,我国寄生人体内的原虫、蠕虫和其他低等动物已经达到229种,其中原虫41种,蠕虫115种(包括吸虫47种,绦虫  相似文献   
10.
细胞生物学多媒体课件制作及教学体会   总被引:1,自引:1,他引:0  
本文简要介绍了自制“细胞生物学多媒体课件”的内容体系和特点,分析了多媒体教学过程中教师需注意的几个方面:(1)课件的版面设计简洁与内容讲授丰富相结合;(2)课件内容的生动性与授课的技巧相结合;(3)知识的科学性与讲授的灵活性相结合;(4)课件良好的交互性与教师一定的电脑知识相结合。  相似文献   
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