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1.
目的研究慢性肾功能衰竭维持性血液透析(MHD)中褪黑素(MT)水平、氧化应激和炎症状态与骨密度(BMD)的关系。方法选择我院收治的94例慢性肾功能衰竭患者,于2016年5月至2019年2月接受MHD治疗3个月以上;按照BMD分为骨质疏松组(观察组,n=49)和非骨质疏松组(对照组,n=45)。通过酶联免疫吸附试验检测患者血清高级氧化蛋白产物(AOPP),MT水平和炎症因子[肿瘤坏死因子-α(TNF-α),白细胞介素-6(IL-6)和IL-1](ELISA)。此外,通过硫代巴比妥酸(TBA)测定法检测血清中的丙二醛(MDA)水平,并检测腰椎BMD,然后进行相关性分析。结果观察组MT水平显着低于对照组,但AOPP和MDA水平显着高于对照组(P<0.05)。观察组炎症因子(TNF-α,IL-6和IL-1)水平明显高于对照组(P<0.05)。此外,观察组腰椎BMD和T值明显低于对照组(P<0.05)。Pearson相关分析显示AOPP、MDA、TNF-α、IL-6和IL-1水平与BMD呈负相关,但MT与BMD呈正相关(P<0.05)。结论MHD患者容易发生骨质疏松症;氧化应激和炎症程度与BMD呈负相关,但MT与BMD呈正相关。 相似文献
2.
3.
[目的]以多元智能理论为基础,探讨《护理学基础》课程多元评价体系的构建及应用效果。[方法]从我院护理专业随机选择4个班级,设立试验组与对照组,试验组在《护理学基础》课程中实施多元评价,对照组采用传统的课程学习评价方法。在实验结束后对两组护生统一进行课程理论知识评价及操作技能评价,并对试验组护生及任课教师进行问卷调查。[结果]两组护生的理论知识评价及操作技能评价得分差异有统计学意义(P0.05),试验组护生的理论知识评价及操作技能评价得分均高于对照组。5名任课教师及94.51%~97.80%的护生认为多元评价具有科学性、实用性及规范性。96.70%的护生认为多元评价对学习有促进作用。[结论]在《护理学基础》课程中实施多元评价,有助于提高教学质量、促进护生全面发展。 相似文献
4.
徐志平 《中华临床医药与护理》2007,5(10):87-87
圆锥角膜是一种原因不明先天角膜发育异常,为常染色体隐性遗传,圆锥角膜多见于10-25岁青少年,是导致青少年视力严重低下的常见病之一,病程发展缓慢,90%为双眼前后发病,双眼病变程度不一致。圆锥角膜是原因不明的角膜变性,角膜中央进行性变薄,呈圆锥状向前突起,致角膜不规则散光和高度近视,病变发展可使青少年视力低下,甚至可致盲。[第一段] 相似文献
5.
6.
据卫生部和教育部的联合调查,目前我国青少年近视的发病率接近60%,而且每年以6%的速度递增。近视是青少年最常见的眼科疾病之一,12—18岁是近视的高发期。近视的原因是多方面的,但饮食是其中一个非常重要的基本因素。 相似文献
7.
8.
目的:以野生余甘子的成熟果实为原料,比较不同加工工艺对其活性成分影响.方法:分别采用高效液相色谱法、定量滴定分析法、紫外-可见分光光度法,以没食子酸、维生素C、SOD的含量为评价指标,通过正交实验比较野生余甘子粉不同加工工艺的优劣.结果:保留活性成分最佳的工艺为反渗透浓缩、冷冻干燥.结论:本实验为今后野生余甘子资源的充分利用及研发提供一定的理论参考. 相似文献
9.
目的探讨基于云班课的翻转课堂教学法在基础护理技术教学中的应用效果。方法将108名学生按班级分为翻转班与对照班,翻转班采用基于云班课的翻转课堂教学法,对照班采用传统教学法。结果翻转班理论考试成绩、实践考试成绩及自我导向学习能力得分均高于对照班(P<0.01)。翻转班学生均认为有必要采用翻转课堂教学法,98.22%的学生对翻转课堂教学组织与安排满意,认为翻转课堂有助于对教学内容的理解和掌握以及提高分析、解决问题能力。结论基于云班课的翻转课堂教学法在基础护理技术教学中的应用效果较好,受到了学生认可。 相似文献
10.
虫荧光素[D-(-)2-(6'-羟基-2'-苯并噻唑基)-△~2-噻唑啉-4-羧酸]简称LH_2。 Bitler和McElroy于1957年从美洲荧火虫中分离提纯,1961年White等合成了LH_2,并报告了其理化性质。虫荧光素是虫荧光素酶的重要底物,是生物发光法测定ATP必不可少的试剂。由于ATP是机体内重要的代谢调节物质和能量“通货”,与生命活动密切相关。因此近10余年来在基础与临床医学中广泛开展ATP及通过偶联产生与消耗ATP的物质(如ADP、AMP、CP等)的检测。虫荧光素酶发光系统对 相似文献