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目的研究健康教育标准化试题库在健康教育效果评价中的应用。方法以《中国公民健康素养66条》、《北京市慢性病家庭防治知识300问》、《慢性病家庭防治指南》为试题库知识源,由选定医务人员根据要求拟定试题库,并邀请专家运用德尔菲法确定标准化试题库,从试题库中随机抽取两套试题,用抽取的两套试题同期对200名社区居民进行测试,对两次测试结果进行比较。结果对两次测试结果分别按年龄、性别、职业进行分类统计,统计结果经χ2检验差别无统计学意义(P>0.05),具有可比性。结论运用标准化试题库随机抽取试题对健康教育受众人群进行效果评价,具有客观、全面、规范、科学等优点,值得推广。如果运用软件技术实行电子标准化试题库,可以节约成本、提高效率,为健康教育效果评价搭建良好的信息化平台。 相似文献
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目的 :研究并制订社区全人群的糖尿病的规范化管理及防治模式,评价社区干预成效,从而能够有效的预防及控制糖尿病。方法:对分管社区随机选取糖尿病患者40例,高危人群40例,健康人群40例,除糖尿病组实施一般糖尿病治疗外,各组均开展随访、干预、评估等社区健康管理防治工作,通过分析比较空腹及餐后血糖水平,糖化血红蛋白水平等指标,评价全人群社区综合防治策略的成效。结果:各组对糖尿病知识较干预前均有了显著提升;健康人群及高危人群组共新确诊糖尿病1例,糖耐量减低2例,糖尿病组空腹血糖、餐后2 h血糖、糖化血红蛋白水平均较干预前改善明显,比较差异具有显著性(P0.05或P0.01)。结论:基于健康教育及行为指导的社区综合干预措施能有效提高全人群对糖尿病的认知,改善自身行为习惯,提高生活质量,从而有效的预防及控制糖尿病。 相似文献
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目的:分析血浆蛋白水平的不同与危重症患者ARDS的发生、病死率的关系.方法:测定符合SIRS标准245例患者血清蛋白水平,按血清蛋白水平分为低蛋白组(50g/L)、临界组(50~60g/L)、正常组(>60g/L),观察各组体重变化、ARDS发生率、病死率.结果:低蛋白组(50g/L)、临界组(50~60g/L)、正常组(>60g/L)患者ARDS发生率分别为45%、41%、21%,P=0.01;病死率分别为45%、47%、14%,P=0.03;体重变化分别为+4.5kg、+3.6kg、-2.8kg,P=0.004,结论:低蛋白血症是ARDS发生、死亡、液体潴留、体重增加的重要危险因素. 相似文献
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基本公共服务已成为当前农村居民生产、生活的前提和基础,但农村居民对基本公共服务的满意度相对偏低。根本原因是城乡基本公共服务非均等化造成的。各级政府应转变理念、推进城镇化建设、建立多元的投融资体制,拓宽基本公共服务建设筹资渠道、加快社会保障制度的改革与创新、健全完善农村公共服务体系和功能等途径来提升农村基本公共服务的水平。 相似文献
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目的探讨读书日记式森田疗法对大学生强迫性行为的治疗作用,以期为大学生群体强迫症的有效治疗提供实践上的借鉴。方法按照森田疗法的原理、方法和步骤,对大学生强迫行为实施读书日记式方法进行治疗。结果患者的症状经过1个半月的治疗彻底治愈。结论使用读书日记式森田疗法治疗大学生强迫性行为效果显著。 相似文献
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腰椎退变是导致腰椎稳定性下降和退行性椎体滑移(degenerative spondylolisthesis,DS)的主要原因之一,与年龄、创伤等危险因素相关,也是导致老年人椎管狭窄症等慢性腰背痛的主要原因之一[1,2]。退行性椎体滑移的定义为由于关节退变等原因导致的上一节段椎体较下一节段椎体向前滑移。部分病人可伴有腰椎管狭窄(Lumbar spinal stenosis,LSS),临床上表现为腰痛、下肢痛、肢体肌力下降和/或感觉减退等神经根症状[3]。椎管狭窄和退行性椎体滑移的发生率均随年龄增长呈上升趋势,多发生在50岁以上人群[4]。随着社会老龄化,椎管狭窄伴退行性椎体滑移病人发生率逐渐增高,因此,对于这类病人的诊疗已成为临床上的重要问题。 相似文献
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目的 研究并制订针对COPD患者及高危人群的规范化管理的社区综合防治模式,分析比较管理前后各项指标的变化,从而能够有效的控制及预防COPD.方法 对我社区随机选取COPD患者40例,同期抽取高危人群40例,按照现有的社区COPD防治方案开展随访、干预、评估等防治工作,通过分析比较活动耐力及年COPD急性加重住院次数,评价社区综合防治策略提高COPD的知晓率和控制率方面的作用.结果 经过针对COPD的社区综合防治策略干预后,COPD急性加重住院次数均较前明显减少,活动耐力增加(P< 0.05),高危组知晓率有提高(P<0.05).结论 采用有效的社区干预和管理在控制及预防在COPD中作用显著,同时有效的纠正人们行为及生活方式,控制危险因素,也有效控制了COPD的急性发作次数,提高了生活质量. 相似文献
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农村公共服务体系建设既是推动农村经济和社会全面发展的重大战略举措,又是建设社会主义新农村和构建和谐社会的重要内容。农村公共服务体系是专业化、职业化的服务体系,主要体现在服务内容的专业化、工作人员的专业化和职业化上,而这也是目前困扰农村公共服务发展的“瓶颈”之一。高等教育从它诞生之日起就承担着培养高级专门人才、发展科学技术文化、服务社会的历史使命。高校尤其是地方高校理应在构建和谐社会,促进农村公共服务体系建设中担当重任。 相似文献
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