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目的:研究同伴教育在维持性血液透析患者自我健康管理的影响效果。方法:选择参加医院"血透患者之家"的维持性血液透析(MHD)患者72例,采取自愿参加的原则分为两组,对照组通过对患者发放血液透析健康教育处方、随机教育、集中讲解授课等方式进行心理、内瘘自我护理、饮食、运动、透析并发症预防等进行护理指导,观察组在对照组的基础上开设同伴教育。6个月后比较两组患者依从性以及生活质量。结果:对照组回归社会就业7例,生活能自理20例,营养状况达标16例,负性情绪28例,依从性好21例;观察组分别为16例、30例、25例、8例、34例,与对照组相比,差异具有统计学意义(P〈0.05)。结论:同伴教育在维持性血液透析患者自我健康管理中有协同作用,明显的提高患者依从性及生活质量。 相似文献
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目的:分析心肌梗死患者运用不同方式输注硝酸甘油治疗的不良反应。方法:将该院2014年2月至2016年5月收治的80例心肌梗死患者按随机数字法分为实验组和对照组各40例,实验组采用硝酸甘油微量注射泵入治疗,对照组采用硝酸甘油静脉滴注治疗,分析两组不良反应。结果:实验组不良反应发生率为10%,尿潴留发生率为0,心率失常发生率为2.5%,显著低于对照组(P <0.05)。结论:硝酸甘油微量注射泵入治疗心肌梗死,不良反应少,尿潴留率低,心律失常可得到控制,临床应用价值极高。 相似文献
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先天性腭裂是口腔颌面外科的常见病,多发之一。常常与先天性唇裂并发,必须通过手术治疗而达到修复目的。而手术治疗的最佳年龄为4~6岁。 先天性腭裂是先天发育畸形。口腔和鼻腔相通,严重影响患儿的语言功能,这个年龄段的患儿又正是智力发育的高峰。由于特殊的腭裂音质造成患儿不愿多讲话,远离人群,性格孤僻内向的病态心理,尤其是对进校读书的患儿,更使他们感到自悲,造成心理创伤。 患儿入院后,我们抓住患儿的心理特征进行疏导,创造良好的手术基础。 1 临床资料 我科自1995年2月以来,共收治40例腭裂患儿,男28例,女12例,2~3岁为8例占本组病例20%,4~7岁23例占本组病例57.5%。8岁以上的9例占本组病例25%。我们根据各年龄段的心理特点做了细致的心理特征分析,制定一系列的护理措施。 2 患儿的心理特征分析 相似文献
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护士长今日进行护理查房,先请责任护士报告病情。责任护士患者,男性,35岁,住院号881152。病人无明显诱因,自觉腹胀、厌油、头晕、乏力、恶心、呕吐胃内物,尿为桔黄色。查体:一般状态欠佳,巩膜及全身皮肤黄染,血压10.8/5.4kPa,脉搏108次/分,体温36.7℃,病人呈急性重病容。化验:肝功黄疸指数50单位,凡登白氏间接反应阳性,尿三胆阳性,血红细胞2.02×10~(12)/L,网织红细胞28%,抗人球蛋白反应阳性。入院后病人进行性贫血,出现溶血危象,左心衰,给予抗生素、激素,同时输入用盐水冲洗过的红细胞后,血红细胞逐渐上升,共输血红细胞1800毫升,纠正心衰,控制感染,病情明显好转。 相似文献
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[目的]观察元认知理论下的学考评一体化移动教学平台在新毕业护士培训中的应用效果。[方法]采用便利抽样法选择医院新毕业护士69人,将2016年1月—2016年12月新入职护士32人设为对照组,采用传统学考评模式,将2017年1月—2017年12月新入职护士37人设为观察组,采用元认知理论下的学考评一体化移动教学平台模式,比较两组新毕业护士培训1年后的临床能力及新毕业护士、临床带教老师对培训模式的满意度。[结果]观察组新毕业护士临床能力优于对照组(P0.05);观察组师生对培训模式满意度评价高于对照组(P0.05)。[结论]基于元认知理论下的学考评一体化移动教学平台以灵活便捷的教学形式、系统动态的考评形式,有效激活新毕业护士头脑中的医学知识碎片,帮助其有效调动、调整、输出医学知识以解决临床实际问题,从而提升其临床能力,该培训模式师生满意度高。 相似文献
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单纯性血尿是隐匿性肾小球肾炎一个临床类型 ,比较常见 ,病情迁延不愈 ,反复发作。本文 1990 - 0 6~ 2 0 0 0 - 0 6 ,采用中医辨证施治 6 0例 ,效果良好 ,报告如下。1 一般资料1 1 病例选择6 0例均为 16~ 5 2岁男性患者。病程 6个月以内者 40例 ;1年者 13例 ;2年者 7例。1 2 病情特点1 2 1 临床症状 :腰痛、腰膝酸软、手足欠温、乏力、或轻微腹泻 ,个别病例偶有晨起眼睑紧张感 ,轻度尿路刺激症状。1 2 2 尿液检查异常 :镜下血尿 ,偶尔肉眼血尿。1 2 3 肾功能检查无异常 ,血浆尿素氮、血浆蛋白及胆固醇值均在正常范围。1 2 4 除… 相似文献