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1.
目的探讨临终患者家属的不同心理反应以及迁延性悲哀对预期社会角色和远期社会功能的影响。方法运用临终抛物线、心理防卫机制、人格气质理论对临终患者家属不同心理反应的发生机制进行归因分析。结果①临终抛物线过短或过长时,家属心理反应强,常产生不同的心理障碍;②由于家属惯用的消极心理防卫机制种类的不同.家属所易出现的心理障碍也有所不同;③不同气质类型的家属常出现不同的心理障碍,胆汁质、黏液质、抑郁质的患者家属心理反应强。易出现心理障碍,尤其黏液质、抑郁质的家属易出现迁延性心理障碍。结论临终抛物线、消极心理防卫机制、人格气质等多种因素与患者家属的心理反应有关,只有多元化地分析临终患者家属心理反应,才能针对每一个体采取多元化的预防和干预措施。  相似文献   
2.
临终病人家属心理护理的展望与探讨   总被引:1,自引:0,他引:1  
临终关怀包括对临终病人及家属的照顾护理,在我国仍处于研究和探讨阶段,特别是对临终病人家属的照顾护理,在我国仍是一片空白。中国古语有“死者何辜,生者何堪”之说,感情甚笃的家属在亲人临终或去世后所备受的哀伤比临终病人可能更甚。从病人生病到死亡甚至到死后,对家属而言也是一连串的哀伤过程,他们同样承受着各种压力,经  相似文献   
3.
张录凤 《中外医疗》2009,28(3):141-141
目的研究学龄儿童癔症躯体化障碍和儿童病态人格的关系,求有效地开展儿童的早期家庭教育。方法采用儿童行为问卷,对丹东一所小学1~6年级1086名学生癔症性躯体化发病情况、病前人格特点和家庭教养方式的调查。结果本资料学龄儿童癔症躯体化障碍的检出率为12%,女生明显高于男生,3~4年级严重,单亲家庭和问题家庭严重。结论发生和早期家庭教育方法不当有直接关系,要重视儿童的早期家庭教育。  相似文献   
4.
目的探讨临终患者家属的不同心理反应以及迁延性悲哀对预期社会角色和远期社会功能的影响。方法运用临终抛物线、心理防卫机制、人格气质理论对临终患者家属不同心理反应的发生机制进行归因分析。结果①临终抛物线过短或过长时,家属心理反应强,常产生不同的心理障碍;②由于家属惯用的消极心理防卫机制种类的不同,家属所易出现的心理障碍也有所不同;③不同气质类型的家属常出现不同的心理障碍,胆汁质、黏液质、抑郁质的患者家属心理反应强,易出现心理障碍,尤其黏液质、抑郁质的家属易出现迁延性心理障碍。结论临终抛物线、消极心理防卫机制、人格气质等多种因素与患者家属的心理反应有关,只有多元化地分析临终患者家属心理反应,才能针对每一个体采取多元化的预防和干预措施。  相似文献   
5.
郑艳  张录凤 《中国民康医学》2008,20(23):2762-2763
目的:比较西酞普兰与文拉法辛治疗抑郁症的疗效及安全性。方法:将68例抑郁症患者随机分为两组,分别给予西酞普兰及文拉法辛治疗,疗程6周,用汉密尔顿抑郁量表(HAMD)及汉密尔顿焦虑量表(HAMA)在治疗前及治疗1、2、4、6周评定疗效;用副反应量表(TESS)评定不良反应。结果:两组总体疗效相当,西酞普兰起效稍快,两组不良反应均较轻,安全性好。结论:西酞普兰与文拉法辛均是安全有效的抗抑郁剂。  相似文献   
6.
目的探讨米氮平用于躯体化障碍的临床疗效。方法躯体障碍患者58例随机分为米氮平组(A组,n=28)和阿米替林组(B组,n=30),2组分别用米氮平和阿米替林治疗,起始剂量分别为15mg/d和50mg/d,第3天后均可根椐病情及不良反应逐渐加量,疗程9周,应用精神症状自评量表(SCL-90)、临床疗效总评量表(CGI)、不良反应量表(TESS)评定临床疗效和不良反应。结果米氮平与阿米替林疗效相近,两者无显著差异(P〉0.05),米氮平不良反应明显少于阿米替林(P〈0.05或P〈0.01),而且耐受性好。结论米氮平治疗躯体化障碍与阿米替林相当,且患者口服剂量小,药物不良反应少,耐受性好。  相似文献   
7.
我国护理教育误区的分析   总被引:2,自引:0,他引:2  
张录凤 《医学理论与实践》2007,20(11):1355-1357
我国的护理教育经过二十多年的改革历程,目前已呈现护理学历教育的多层次化,培养出了从中专生到硕士生的各级护理人才。但是不同层次护理教育和护士的继续学历教育在培养目标、教学计划、教学大纲、课程设置、教学内容和方法等方面存在着培养目标不明确,教学大纲、教学计划模糊  相似文献   
8.
临床护理课程整合给教师带来机遇的同时,也对临床护理教师提出了严峻的考验。本文从课程观念的更新、教学内容的翻新、教学方法的创新和教师角色的革新几个方面,阐述了临床护理教师如何面对新形势下的课程整合,以符合新课程整合的要求。  相似文献   
9.
儿童癔症倾向与家庭环境的相关性分析   总被引:1,自引:0,他引:1  
张录凤 《现代预防医学》2009,36(22):4243-4244
[目的]探讨学龄儿童具有癔症倾向行为问题及影响因素.[方法]采用家庭教养方式问卷调查家庭教养方式,教育态度;采用Rutter儿童行为问卷-父母问卷评价儿童行为,调查10~12岁城市学龄儿童247名.[结果]学龄儿童具有癔症行为倾向的检出率为9.80%,女生明显高于男生;儿童具有癔症倾向的行为与父母早期教养方式、教育态度、期望值等密切相关(P<0.05).[结论]儿童癔症倾向行为与家庭环境有密切关系,民主的教育方式、正确的培养目标,恰当的期望值是促进儿童行为正常发育的有利条件.  相似文献   
10.
临床护理课程整合给教师带来机遇的同时,也对临床护理教师提出了严峻的考验。本文从课程观念的更新、教学内容的翻新、教学方法的创新和教师角色的革新几个方面,阐述了临床护理教师如何面对新形势下的课程整合,以符合新课程整合的要求。  相似文献   
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