浙江省某高校大学生性心理及性行为的调查与对策分析

目的大学生的性心理发展直接影响到他们的身心健康和人格的形成与完善。了解大学生性心理及性行为的现状,为高校开展性健康教育提供参考依据。方法采用问卷调查,自编问卷,对742名大学生进行调查,了解性心理、性行为及性教育的情况。结果性知识总均分为3.52分,50%以上的同学通过报刊杂志、与同学交流等途径获得性知识,性适应总均分为3.61分;出现第一次手淫男生的平均年龄是16.22岁,女生是17.50岁。初次发生性交行为的平均年龄为19.42岁。91%的大学生认为有必要在大学开展性教育。约80%的大学生对学校性教育不满意。结论大学生性心理发展主流是积极健康的,但仍有相当数量的学生有性心理混乱现象,持有错误的性观念,对性行为抱着一种轻率的态度。要多渠道、全方位开展大学生性心理健康教育,尤其要发挥学校性教育的主渠道作用。     

在生化教学中应用小论文替代期末考试的实践

１指导思想当今素质教育以其汹涌之势冲击着我国传统的教育模式。通常在教学中，每一门课程结束后都以卷面考试得分的形式来评定学生对该课程的掌握程度。这种常用的方法有它显而易见的长处，但其不足之处在于，学生为了应付考试往往只是机械地去记忆一些所谓的重点，缺乏学习主动性和积极性，并且往往是在无兴趣的情况下完成的，因而也就更谈不上创造能力的培养。笔者抱着努力培养学生能力的目的，在中专口腔生化期末考试时，尝试用书写小论文的形式替代卷面考试，经实践，收效良好。２操作步骤２．１授予学生写论文的知识笔者根据学生初学…     

宁波市城市、农村和流动人口子弟学校初中学生“青春健康”认知现状的比较分析

目的:了解宁波市城市、农村和流动人口子弟学校初中生"青春健康"认知是否存在差异。方法:在参考文献的基础上,自编初中学生"青春健康"问卷,对宁波市城市、农村、流动人口子弟学校的438名初一学生进行问卷调查。结果:①农村和流动人口子弟学校初一学生对青春期性健康知识认知率明显低于城市学校的初一学生(P<0.05,P<0.001);②农村和流动人口子弟学校初一学生的性观念与城市学校初一学生相比存在偏差;③流动人口子弟学校初一学生较城市和农村学校的初一学生异性交友的比例高(P<0.001);④农村和流动人口子弟学校初一学生对学校"青春健康"教育的满意率明显低于城市学校的初一学生(P<0.05)。结论:城市、农村和流动人口子弟学校初一学生在"青春健康"认知、性观念、异性交往及对学校"青春健康"教育满意度等方面存在显著性差异。     

硫辛酸归属之我见

全国中等卫生学校《生物化学》教材第二版第五章第二节中将硫辛酸归属为脂溶性维生素；全国中等卫生学校《生物化学》教材第三版第五章第一节中，只讲述了硫辛酸的功能而未提及硫辛酸属何类物质。笔者认为将硫辛酸归属于水溶性维生素是不容置疑的，现将笔者观点呈述如下。１结构上分析硫辛酸为含硫C８脂肪酸，具有氧化和还原型[１]。如从硫辛酸的氧化型结构来看，硫辛酸属脂溶性理所当然；若从硫辛酸的还原型结构来看，此结构中有两个巯基、一个羧基，都属极性基团，故此结构的水溶性大大增加。如只考虑硫辛酸氧化型的脂溶性结构而不考虑其…     

中专医学生综合素质评价指标体系的研究

根据21世纪对中专医学生综合素质结构的要求,宁波卫生学校于2000年初开始对中专医学生综合素质评价体系进行了省级立项课题研究。本文就中专医学生综合素质评价指标体系的构建、评价标准的制订、评价方法及评价结果的处理等进行了阐述。     

宁波农村与流动人口子弟学校初中生健康教育干预效果比较

<正>《国务院关于基础教育改革与发展的决定》要求对流动人口子女教育"以流入地区政府管理为主,以全日制公办中小学为主"[1]。但由于多种原因,一些流动人口子女进入了各方面条件较差的流动人口子弟学校,使其不能受到和城市公办学校同等质量的教育。     

在校学生考试前后颞下颌关节紊乱病流行病学调查

目的　通过对在校学生考试前、后颞下颌关节紊乱病 (TMD)的流行病学调查 ,探讨紧张心理、精神压抑对TMD发病的影响。　方法　采用问卷式调查学生的心理、情绪状态和TMD症状 ,对有TMD症状者进行临床检查和分析比较。　结果　临考前 ,心理紧张、情绪不稳定学生中 ,TMD患病率较高 ,为4 3.31% ;而平稳心理情绪学生中则患病率低 ,为 4 .6 9% ,两者有显著性差异 (χ2 =2 0 2 .14 ,P <0 .0 1)。临考前与寒假后TMD患病率分别为 2 8.93%、10 .2 2 % ,两者比较有显著性差异 (u =11.5 6 ,P <0 .0 1)。　结论　在校学生的心理情绪因素是TMD发病的重要因素之一。     

生物化学教学理念的更新

21世纪是生命科学的世纪,如何适应21世纪医学人才的要求和生物化学学科发展的趋势,更新生物化学教学理念,改革生物化学教学,是迫在眉睫的任务.笔者从综合化与融合化、基础理论与学科前沿、学习能力与研究能力和多种教学方法与现代教育技术四个方面对生物化学教学理念的更新加以阐述.     

开展大学生性健康教育的实践与成效

为增强大学生规避＂青春伤害＂的意识和能力,促进大学生健康成长成才,对大学生开展性健康教育,采用教师与学生并重组建师资队伍、知识与技能并重的教学内容、教师引导与学生参与并重的PLA教学方法、校内与校外并重的个性化服务和建立有效工作机制等,破解了大学生性健康教育存在的师资不足、教材缺乏、教法陈旧和服务、机制缺失等难点,并取得显著成效。