组织学与胚胎学课程思政教学探讨

正课程思政以课程为载体,以思政教育为灵魂,将高校思想政治教育融入专业课程教学改革各环节、各方面,通过学科渗透的方式达到思想政治教育的目的,营造以文养人、以德育人环境,实现潜移默化的立德树人,引领学生树立正确的人生观、价值观和世界观,培养具有强烈社会责任感、爱国、自信、敬业和高尚职业道德的新时代高素质人才[1-2]。习总书记强调高校思想政治工作关系着高校"培养什么样的人、如何培养";要坚持把立德树人作为中心环节,把思想政治工作贯穿教育教学全过程,推进教育改革[3-4]。教育部明确提出以立德树人为根本,以理想信念教育为核心,以     

2009年武汉市手足口病流行病学和临床特征的统计分析

目的:探讨手足口病流行病学和临床特征,为更好地认识手足口病的流行特征和临床表现,为早期治疗找到更好的方法。方法:根据卫生部颁布的《手足口病预防控制指南(2009年版)》诊断标准进行诊断,其中普通病例278例、重症病例3例,并采用回顾性分析的方法对278例普通病例和3例重症病例的临床资料进行分析;按病原学检测结果将本组病例分为单纯CAV16阳性组(54例)和单纯EV71阳性组(57例),为研究CAV 16和EV 71感染后的差异,对CAV16阳性组(54例)和EV71阳性组(57例)的年龄、发热天数、病程、白细胞数、中性粒细胞比率、淋巴细胞比率、血糖、LDH、CK-MBI、gGI、gA等指标进行比较。结果:①本组病例好发于5岁以下的幼儿,占50.72%;②发热是手足口病的特征性表现,占84.89%;③全部患者均有皮疹,发热与皮疹同时出现者117例,占49.58%;先发热后出现皮疹者59例,占25.00%;先有皮疹后发热者60例,占25.42%;④单纯EV71阳性组的发热天数明显高于单纯CVA16阳性组(P<0.05),而年龄和病程无明显差异;⑤白细胞数、中性粒细胞比率、淋巴细胞比率、血糖、LDH、CK-MB、IgG和IgA等实验室检查指标亦无明显差异(P>0.05)。结论:临床上发热和皮疹比较多见,且发热多与皮疹同时出现,并发症主要为急性扁桃体炎、急性咽炎、支气管炎及支气管肺炎、脑炎。     

五苓散联合生长激素治疗肝硬化顽固性腹水60例

我们应用五苓散和生长激素治疗肝硬化顽固性腹水患者60例,取得较为满意的效果,现报告如下.     

心理因素的应激对Graves癌患者免疫系统的影响

目的：探讨社会心理因素的应激对Graves病患的免疫系统的影响。方法：采用定式问卷，统一指导语和填表方法及有关评定量表评分，并以放射免疫法，对40例患测定IgG、IgA、IgM及C3、C4、IL-2、IL-6与40例正常健康对照。结果：病例组IgG、IgA及IL-6显高于正常对照组，而C3、C4及IL-2显低于对照组。患的抑郁分与IgG、IgA及IL-6呈明显正相关，与IL-2呈显负相关。结论：因为IgA及IL-6是疾病的危险因子，C4及IL-2是疾病的保护因子，所以社会心理因素的应激可以通过Graves病患的免疫系统而影响疾病。     

Plk1在胆管细胞癌中的表达及临床意义

目的:探讨胆管细胞癌以及癌周围正常组织中Plk1的表达及临床意义。方法:收集武汉大学人民医院病理科2002～2008年胆管细胞癌存档蜡块40例,经病理切片确诊为胆管细胞癌,其中男性20例,女性20例。另取胆管细胞癌周围正常组织5例作对照。采用免疫组织化学S-P法检测胆管细胞癌以及癌周围正常组织中Plk1的表达水平,采用HPIAS-1000图文报告管理系统对Plk1的表达进行定量分析,并用SPSS11.5软件对各组免疫组织化学反应阳性颗粒的平均光密度、阳性面积率做单因素方差分析和SNK(q)检验。结果:胆管细胞癌中Plk1呈高表达,对照组中Plk1呈低表达。图像分析结果显示,胆管细胞癌组与对照组之间Plk1表达的平均光密度及阳性面积率有显著性差异(P<0.05)。结论:Plk1可能在细胞凋亡、分化、粘附和迁移中发挥作用。     

健康教育对系统性红斑狼疮患者激素应用依从性的影响

目的 探讨提高系统性红斑狼疮(SLE)患者激素应用依从性,减少复发率的有效的健康教育方法.方法 随机选取42例SLE患者作为实验组进行针对性健康教育;另选取40例只作常规护理的SLE患者作为对照组,比较2组患者激素应用依从性的情况.结果 实验组激素应用依从性行为显著优于对照组,χ2=8.33,P＜0.05.结论 有针对性的健康教育是提高SLE患者激素应用依从性行为,减少复发率的有效措施.     

档案袋式结合终结性评价在《方剂学》教学中的应用

形成性评价是提高教学质量,促进学生发展,培养学生自主能力的重要途径,是目前教育界普遍关注的热门话题。本文采用实证研究的方法,以中医学专业学生为研究对象,探索在方剂学教学过程中应用档案袋式结合终结性评价对教学目标的达成和学生学习过程的影响。研究表明:在档案袋式结合终结性评价体系下,学生的教学目标能更好的达成,学生的学习态度和方法能有效的改观。     

大型和中型医院护士生活质量与心理健康状况的比较

目的:探讨不同医院护士群体的生活质量和心理健康状况,为卫生行政管理部门、各级各类医院在护理管理和决策方面提供依据。方法:调查于2001-12/2003-12在武汉大学人民医院精神卫生中心完成。选择在武汉市1所大规模三级甲等医院工作的护士522人及在4所中型二级甲等医院工作的护士581人,均知情同意并参与调查,能独立完成测验内容。由专业测量人员与护士长一起召集该科室护士进行集体指导后填表,主要评估护士的生活质量、睡眠质量、心身状况、抑郁严重程度及焦虑感受,采用世界卫生组织生活质量评定量表中文版(包括100个条目,含6个大项24个小项及1个总的健康状况小项,得分越高,说明生活质量越好)、匹兹堡睡眠质量指数量表(7个成份,每个成份按0～3等级计分,总分范围为0～21,得分越高,表示睡眠质量越差)、90项症状自评量表(包括90个项目,采用5级评分,0～4分为无～严重)、抑郁自评量表(由20个项目构成,总标准分超过41分为阳性,分值越高,抑郁倾向越明显)及焦虑自评量表(由20个项目构成,总标准分超过50分为阳性,分值越高,焦虑倾向越明显)。结果:共发出问卷1280份,177份因资料填写不完整被剔除,最后回收完整资料1103份。①大、中型医院护士的生活质量比较:在心理、独立性和精神支柱个人信仰3个领域中大型医院护士均分显著高于中型医院护士犤15.06±1.77,16.73±1.61,11.81±3.97;14.81±1.84,16.49±1.86,11.17±3.83(t=2.248～2.759,P<0.05～0.01)犦。在自尊、身材与相貌、性生活、经济来源及精神支柱个人信仰等5个层面,大型医院护士均分显著高于中型医院护士(t=2.143～2.799,P<0.05～0.01);在药物及医疗手段依赖性、环境条件2个层面上大型医院护士均分则显著低于中型医院护士(t=2.744,3.275,P<0.05～0.01)。②大、中型医院护士的各量表评分比较:大型医院护士恐怖因子得分、抑郁自评量表总标准分、焦虑自评量表总标准分均显著高于中型医院护士犤1.32±0.37,44.98±8.59,38.24±7.58;1.27±0.34,43.82±9.14,36.76±8.33(t=2.159～3.071,P<0.05～0.01)犦。结论:大型医院护士生活质量的某些方面高于中型医院的护士,但大医院的护士存在着更多的心理情绪问题,可能与大医院护士的工作强度大、压力大、竞争意识强有关。     

神经衰弱该看哪个科

刘女士常感到一天到晚精神疲乏,式作时不自觉地走神,读书看报时注意力难以集中,头晕脑涨,记忆力有所下降,常为一些小事与家人争吵。她还常因头晕、心慌、失眠、胃部不适、月经不调等往返于各大医院的相关科室进行诊断和治疗,但经医生的仔细检查后,总是找不到相应的可解释的病变。她疑惑不解,进而责怪医生不负责任,医术不行,常喃喃自语:“没病怎么会有这么多的不舒服?有病又病在哪里?神经衰弱究竟该看哪个科?”神经衰弱患者的躯体不适,大多是由于过度的心理压力和精神疲劳导致神经调节功能的失衡或感觉过敏而引起的,尤其是植物神经系统功能失调可使相关的器官、系统出现形式各异的不适,但无组织结构的器质性改变。患有神经衰弱的病人十夯注重自身的躯体不适。他们往往表现为情绪不稳、失眠、郁郁寡欢,有时发现知觉错乱,对十分重要的事物会茫然无所知觉,对