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《基础护理学》,抓住目标教学四环节,即:围绕目标备课;强调预习的重要性;重视课堂教学活动,强调师生共同参与;突出反馈矫正,是很好完成目标教学的根本保证。 相似文献
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改革《基础护理学》实验教学方法培养学生综合能力 总被引:1,自引:0,他引:1
目的:通过时<基础护理学>实验教学方法改革,探索出有效的实验教学模式,培养学生综合素质.方法:在基础护理学实验教学中将30名护生随机分为试验组和对照组,对照组采用传统的教学法,试验组采用新的教学方式.结果:实验组综合能力明显高于对照组(P<0.05).结论:在护理学基础实验教学中采取新的教学方式的同时,引进以问题为基础的教学方法,注重学生整体护理能力和培养,运用角色扮演,真人真做,改革考核办法,在实验课中引入比赛方式等,有效地提高了学生实践技能和综合能力. 相似文献
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<护理学基础>卧位节中.改变传统的教学内容和授课方式,采用多媒体演示与传统教学相结合的教学形式,运用医学基础知识,并结合临床实践进行讲授,取得比较好的教学效果. 相似文献
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目的:探讨中青年恶性肿瘤生存者配偶家庭适应性现状及其影响因素,为增强其家庭适应能力提供理论依据。方法:采用一般资料调查表、中文版家庭适应性量表、家庭复原力评定量表及ZBI照顾者负担量表对282名中青年恶性肿瘤生存者的配偶进行调查。结果:中青年恶性肿瘤生存者配偶的家庭适应性得分中位数为54(49,58)分;家庭复原力得分为(199.05±21.26)分;照顾负担得分中位数为27(17,41)分。中青年恶性肿瘤生存者配偶的家庭适应性与家庭复原力呈正相关(r=0.584,P<0.001),与照顾负担呈负相关(r=-0.284,P<0.001)。多元线性回归分析结果显示,家庭复原力的2个二阶维度即家庭信念和家庭力量、肿瘤生存者职业(无固定职业)、肿瘤生存者疾病类型(肺部肿瘤、头颈部肿瘤)及家庭人均月收入可共同解释肿瘤生存者配偶家庭适应性的57.2%的变异量。结论:中青年恶性肿瘤生存者配偶的家庭复原力可影响其家庭适应性,建议医护人员注重提升中青年肿瘤生存者配偶的家庭复原力,帮助其积极寻求解决问题的方法,调动家庭内部沟通、合作协调能力,保持家庭生活秩序及家庭成员间的亲密度,关注配偶的照... 相似文献
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目的:探讨静脉穿刺时的持针方法与静脉穿刺成功率的关系,从而提高静脉穿刺的成功率.方法:通过长期对来我院门诊部进行静脉穿刺治疗的患者采取两种不同持针方法的静脉穿刺操作的成功率进行比较.从而体会到静脉穿刺成功率与持针方法是有关联的.结果:静脉穿刺时,手持针柄前、后缘进行静脉穿刺的成功率高,特别是对某些特殊的群体、在某些特殊的情况下,有着至关重要的关系.结论:静脉穿刺时,手持针柄前、后缘进行静脉穿刺的持针方法不失为比常规的持针方法更应特别推广的方法.同时,还可试制与此持针方法更匹配的静脉穿刺针. 相似文献
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刘静茹 《河南科技大学学报(医学版)》2005,23(1):69-70
近年来 ,显微外科医疗技术的发展使手指再造术的成活率不断提高。但是 ,单纯的成活率已经不能满足现代人对生命质量的越来越高的要求。具有一定的外形和较好的功能才是再造术的最终成功[1] 。所以 ,精湛的血管吻合技术 ,围手术期的精心治疗和护理是再造指成活的保证。而成活后康复期的护理则是患指功能恢复的关键。从指体成活到恢复功能 ,患者真正成为一个完整的社会人 ,要很长一段时间的康复锻炼 ,而这段时间患者不能住在医院得到专职的护理 ,主要依靠家庭康复护理的方法 ,其护理质量将对患者的康复起到直接影响。所以 ,探讨手指再造患者的… 相似文献