组织学实验教学体会

目的加强实验教学环节,提高教学效果。方法精心制作组织切片,更新教学资源,采用显微电视系统进行实验教学。结果通过教学实践,将各种组织细胞形态展示给学生,帮助理解,增强感知,取得了较为满意的效果。结论加强组织学实验教学各个环节,加强直观教学,可不断提高学生学习效率,提高实验教学效果。     

口腔组织病理学学生学业发展性评价方法的探讨

学生学业评价方法改革是教学改革的重要组成部分。为促进学生能力提高，改革评价方法已势在必行。对我院中职卫生保健（口腔专门化）专业0414班口腔组织病理学课程考核方法进行改革，采用师评、自评、互评、平时评价等多元评价方式进行评价，在建立学科课程发展性学生学业评价方面进行初步实践，并取得一定的实效。     

PBL与LBL相结合在病理学实验教学中的探索

现行的PBL与LBL各有其优势和不足,笔者进行了两种教法相结合的探索:构建适于新教学模式的教学环境,构建与实施基于网络的PBL与LBL相结合的病理学实验教学的基本模式,开展学业成绩的发展性评价.结果显示,该模式提高了学生的综合素质,适于医学生教学,更适于在高职护生中开展.     

护理专业病理学教学质量控制的研究

针对三年制护理专业学生(含高等职业教育)的特点与教学规律,本文对护理专业学生的病理学理论教学与实验教学、课堂教学与网络教学、考试题库与教学评估等教学环节进行了质量控制的研究,其目的是保证和提高护理专科教育的病理学教学质量.     

护理专业病理学教学质量控制的研究

针对三年制护理专业学生(含高等职业教育)的特点与教学规律,本文对护理专业学生的病理学理论教学与实验教学、课堂教学与网络教学、考试题库与教学评估等教学环节进行了质量控制的研究,其目的是保证和提高护理专科教育的病理学教学质量.     

护理专业病理学教学质量控制的研究

针对三年制护理专业学生(含高等职业教育)的特点与教学规律,本文对护理专业学生的病理学理论教学与实验教学、课堂教学与网络教学、考试题库与教学评估等教学环节进行了质量控制的研究,其目的是保证和提高护理专科教育的病理学教学质量.     

护理专业病理学教学质量控制的研究

针对三年制护理专业学生(含高等职业教育)的特点与教学规律,本文对护理专业学生的病理学理论教学与实验教学、课堂教学与网络教学、考试题库与教学评估等教学环节进行了质量控制的研究,其目的是保证和提高护理专科教育的病理学教学质量.     

护理专业病理学教学质量控制的研究

针对三年制护理专业学生(含高等职业教育)的特点与教学规律,本文对护理专业学生的病理学理论教学与实验教学、课堂教学与网络教学、考试题库与教学评估等教学环节进行了质量控制的研究,其目的是保证和提高护理专科教育的病理学教学质量.     

护理专业病理学教学质量控制的研究

针对三年制护理专业学生(含高等职业教育)的特点与教学规律,本文对护理专业学生的病理学理论教学与实验教学、课堂教学与网络教学、考试题库与教学评估等教学环节进行了质量控制的研究,其目的是保证和提高护理专科教育的病理学教学质量.     

护理专业病理学教学质量控制的研究

针对三年制护理专业学生(含高等职业教育)的特点与教学规律,本文对护理专业学生的病理学理论教学与实验教学、课堂教学与网络教学、考试题库与教学评估等教学环节进行了质量控制的研究,其目的是保证和提高护理专科教育的病理学教学质量.