护理缺陷原因分析及防范对策

2006年9月～2008年7月，我们对发生的160例护理缺陷进行回顾性分析，旨在探讨防范措施，确保护理安全。现报告如下。     

声振动疗法在喉癌术后止痛护理中的应用

目的提高静脉留置针穿刺困难者的一次穿刺成功率。方法将200例需行静脉留置针穿刺的患者随机分为对照组和观察组，各100例。对照组按常规穿刺，观察组采用负压技术穿刺，即将容量为2ml的吸球和三通接头接上留置针．使之穿刺时形成负压，再行穿刺。结果两组静脉穿刺回血率、一次成功率比较，差异有显著性意义（X^2=18．32、27．56，均P〈0．01）；留置针保留时间比较，差异无显著性意义（P〉0．05）；两组颈外静脉、大隐静脉穿刺回血率、一次穿刺成功率比较，差异有显著性意义（X^2=18．26、18．26、5．00、5．00，P〈0．01或P〈0．05）；两组股静脉一次穿刺成功率比较，差异有显著性意义（P〈0．01）。结论负压技术可提高留置针穿刺回血率和一次穿刺成功率。     

谈现代护士长的管理策略

护理管理是一门艺术,也是一门科学.而护士长是护理管理者之一,如何运用管理的艺术,对临床护理工作进行科学管理,最大程度地发挥护士的积极性,为病人提供更有效、更适合个体、更标准的护理服务,是每一位护士长值得深思的问题.在护理管理活动中,护士长既要注意行使一定的管理职能权力,学会运用一定的领导技巧,也要善于使用管理策略,[1]才能使护理管理的艺术性和科学性完美结合.作者就现代护士长的管理策略进行了以下探讨.     

开展外出学习人员汇报会的做法和体会

目的通过开展外出学习人员汇报会提高护理人员的整体素质,从而提高临床护理质量。方法组织外出学习进修、参加学术研讨会的护理人员定期开展汇报会,汇报护理发展新动态、新知识,新技术及护理经验交流。结果创造了良好的学习氛围,提高了护理人员的素质和护理质量。结论外出人员学习汇报会是一种可行的、有效的学习方法。     

护理纠纷的防范

“医疗纠纷”是指医患双方对医疗后果及其原因产生分歧而向司法机关或卫生行政部门提出控告所引起的纠纷[1] 。新的《医疗事故处理条例》开始实施 ,使护理人员的压力越来越大 ,担忧也越来越多。如何保证护理安全 ,防范医疗事故 ,减少护理纠纷 ,是摆在每位护理人员面前的重要课题。我院从 2 0 0 2年 4月起 ,采取了有效措施 ,全年无护理纠纷发生。现将具体做法报告如下。1　充分认识防范护理纠纷的重要性护理部组织全院护士学习《医疗事故处理条例》及考试 ,使护士深刻理解条例的精神实质 ,认识到防范护理纠纷的重要性 :①保证病人的安全 ;②…     

新生儿重度窒息的抢救研究进展

新生儿窒息是产科常见的危象,如果处理不当可导致智力障碍、行为异常等后遗症,甚至会发生新生儿死亡,尤其重度窒息是新生儿出生后24 h内死亡的重要原因之一,窒息新生儿死亡率为无窒息的45倍[1]。新生儿窒息的死亡率受重度窒息发生率及复苏条件等因素影响,死亡率为3.0%～16.0%[2]。朱小瑜[3]认为新生儿窒息死亡或致残主要不是疾病本身,而多是复苏不当或复苏不力所致。据统计全世界每年死亡的500万新生儿中约20%死于新生儿窒息[4]。窒     

心脏术后患者早期口腔舒适度的探讨

目的 探讨服用杨梅干联合暗示疗法对改善心脏手术后患者早期口腔舒适度的可行性.方法 将118例体外循环下行心脏手术的患者,随机分为实验组和对照组,每组59例.对照组给予常规护理,实验组在常规护理的基础上,予杨梅干一枚含服并施以心理暗示,观察记录两组患者口腔舒适度及主观感受.结果 实验组的口腔舒适度及主观评价明显优于对照组,两组对比具有显著性差异(P<0.01).结论 服用杨梅干联合暗示疗法可以改善心脏手术后患者早期口腔舒适度,且使用方便、安全、无不良反应,易被患者和家属接受.     

负压技术在静脉留置针穿刺困难患者中的应用

目的提高静脉留置针穿刺困难者的一次穿刺成功率。方法将200例需行静脉留置针穿刺的患者随机分为对照组和观察组,各100例。对照组按常规穿刺,观察组采用负压技术穿刺,即将容量为2ml的吸球和三通接头接上留置针,使之穿刺时形成负压,再行穿刺。结果两组静脉穿刺回血率、一次成功率比较,差异有显著性意义(χ2=18.32、27.56,均P<0.01);留置针保留时间比较,差异无显著性意义(P>0.05);两组颈外静脉、大隐静脉穿刺回血率、一次穿刺成功率比较,差异有显著性意义(χ2=18.26、18.26、5.00、5.00,P<0.01或P<0.05);两组股静脉一次穿刺成功率比较,差异有显著性意义(P<0.01)。结论负压技术可提高留置针穿刺回血率和一次穿刺成功率。     

声频共振配合药物治疗神经性耳聋耳鸣患者的健康教育

目的：探讨声频共振配合药物治疗神经性耳聋耳鸣患者健康教育的方法及临床效果。方法：对69例患者进行系统化健康教育,比较入院时及进行健康教育2周后患者对疾病相关知识、治疗方法的掌握及情绪自我调控情况。结果：健康教育2周后患者在疾病的病因、防治知识、生活习惯、声频共振治疗原理的知识掌握及情绪自我调控方面与入院时比较,有统计学意义（P＜0．01）。结论：系统化健康教育,不仅促进护患关系,还使患者能很好地掌握疾病的相关知识,建立健康的生活方式,积极配合治疗,提高疗效,提高患者的生活质量及满意度。