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1.
侯淑军 《河北医药》2013,(18):2868-2869
随着循证医学的广泛开展,出现了以满足患者需求,不断探索最优护理方式并融合具体临床护理经验的新型护理观念,即循证护理[1,2]。循证护理优于传统护理教学,是护理工作者长期根深蒂固的经验和直觉的一次与时俱进的更新[3]。循证护理不在是单方面被动的解决患者的护理要求,而是在护理的同时,提高了对护理工作者本身的标准[4]:怎样能提供更优质并切合实际的护理。本文将我院开展的循证护理教学结果总结报告如下。  相似文献   
2.
医学生学习成绩相关因素分析   总被引:32,自引:0,他引:32  
有作者认为,动机、兴趣和意志等非智力因素与学习成绩有明显的关系[1]。本文对情绪状态及父母教养方式等因素对学习行为的影响,进行了初步分析。选择山东医科大学三个系,每个系抽取二个班,共6个班312名本科生。获得有效问卷295份,有效应答率为94.55%...  相似文献   
3.
高校新生适应能力与家庭环境质量的关系   总被引:3,自引:0,他引:3  
本文通过对新入校大学生PEI(个人自信评价 )问卷和PES-CV(家庭环境质量评价 )问卷的分析 ,探讨高校新生适应能力与家庭环境质量的关系。1 对象山医大九九级新生 ,包括临床、药学、预防医学、口腔医学 4个专业 2 0 0人 ,其中男生 12 3人 ,女生 72人 ,平均年龄 19岁。2 方法PEI量表由 5 4个项目组成 ,每项分四级评分 ,总分范围在5 4~ 2 16分之间 ,分值越高 ,个人自信度越高。FES -CV量表共10个家庭特征分量表 ,分值越高 ,该特征越显著。将PEI得分与FES -CV得分进行相关分析 ,SAS软件支持完成。3 结果  从附…  相似文献   
4.
SARS的流行不仅暴露了我国公共卫生领域存在的诸多问题,而且也反映了我国现行的预防医学教育已经不能满足现代公共卫生事业发展对高级预防医学专业人才的需求。我们必须改变这种单一的、整齐划一的培养模式,积极探索多渠道、灵活多样的培养途径,着力培养学生的创新能力。  相似文献   
5.
大学生考试作弊情况分析   总被引:4,自引:0,他引:4  
目的了解大学生考试的作弊率,分析考试心态及作弊原因等,并为教学改革提供参考依据.方法应用分层随机整群抽样的方法进行直接问卷调查,然后从调查样本中再随机抽取4个班进行随机应答问卷调查,以估计直接问卷调查的可信性.利用Foxpro建立数据库,应用SAS 6.12软件对资料进行x2检验和描述性统计分析.结果总作弊率为19.48%,男女生作弊率分别为22.04%和15.84%,一至四年级的作弊率分别为15.31%、15.44%、17.69%和27.45%.男女生以及年级的作弊率差别无显著意义.大学生对考试不重视,并对考试作弊持宽容态度.作弊的原因主要是"平时偷懒,害怕考试不及格"等.结论鉴于考试作弊的现状,目前的考试体制已经不能客观衡量学生的学习情况,因此加强思想教育、改革考试体制已势在必行.  相似文献   
6.
水泥制造工人神经行为功能调查   总被引:1,自引:0,他引:1  
使用WHO神经行为功能核心测试组合对某水泥制造厂矿山、生料、制成、烧制四个车间的作业工人共131名及后勤行政对照40名进行神经行为功能测试。结果显示,接触组工人的情感状态除有力-好动项外,积分均明显高于对照组工人,差异有显著性(P<0.05,P<0.01);各行为功能指标(生料、制成组的数字译码项除外)积分均明显低于对照组,差异有显著性(P<0.05,P<0.01),表明水泥制造作业环境对作业工人的神经行为存在有害影响。  相似文献   
7.
王冬梅  杨婕  韩晓兰  侯淑军  詹志红 《河北医学》2011,17(12):1705-1706
1调查对象选择2008年1月至2008年6月在我院正畸科就诊的错畸形患儿家长68名,其中男性7名,女性61名,年龄36-44岁;均自愿配合调查。2方法自行设计问卷调查表,内容涵盖了正畸的相关知识及监护方法等内容;同样的问卷分别在健康教育前  相似文献   
8.
试析经济体制转轨对预防医学教育发展的影响王晋臣侯淑军随着计划经济向市场经济过渡,作为计划经济体制下形成和发展起来的我国预防医学教育事业,也不可避免的有一个不断改革、适应经济发展与建设需要的过程。一、投入与发展的矛盾逐渐成为当前预防医学教育事业发展中的...  相似文献   
9.
预防医学实验教学体系改革的做法   总被引:2,自引:0,他引:2  
  相似文献   
10.
预防医学专业教学体系改革初探   总被引:7,自引:8,他引:7  
随着疾病谱的改变,预防医学专业教学也面临着挑战。本文对山东大学公共卫生学院在预防医学专业教学体系的改革方面进行了总结和概括,对改革的必要性和意义进行了阐述,并提出了进一步完善预防医学教学体系提出了一些设想。具体措施主要包括:教学计划修订、加强“双语”教学、实践教学体系的改革、加强师资队伍建设等方面。  相似文献   
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