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1.
研究生创新能力评估体系的建立   总被引:6,自引:6,他引:10  
阐述了建立研究生创新能力评估体系的目的与意义 ,建立评估体系的基本思路 ,评估因素、评估指标和评估体系的确定 ,采用模糊数学方法量化研究生的创新能力 ,使评估体系更加客观、便于操作。  相似文献
2.
知识经济时代医学研究生创新能力的培养   总被引:3,自引:3,他引:3  
知识经济时代 ,一切以知识为基础 ,知识更新的速度与科技产业化程度直接相关 ,实现知识更新与科技产业化需要有知识、有能力的高素质创新人才。研究生教育是培养创新人才的有效途径。为了培养研究生的创新能力 ,促进研究生教育发展 ,我们从知识经济时代对人才的要求 ,研究分析创新人才的基本特征 ,同时针对本学科研究生教育现状 ,结合实际工作需求 ,探寻培养研究生创新能力的方法与策略 ,并实施于本学科研究生教育的全过程  相似文献
3.
开展创新教育 推动高等医学教育可持续发展   总被引:2,自引:2,他引:0  
开展创新教育是推动高等医学教育可持续发展的必然选择与战略决策 ,创新人才是高等医学教育可持续发展的重要保障。我们应正确认识、把握创新教育 ,创新人才与高等医学教育可持续发展的内在联系与规律 ,分析它们的相互关系与影响 ,研究创新教育的目的与意义 ,寓创新教育于培养人才的教学实践中 ,不断培养出自觉求学、主动求变、善于创造的人才 ,构建具有创新精神、创新能力的学术团体 ,迎接知识经济挑战 ,适应社会与医学科学发展需要  相似文献
4.
为适应社会发展的需要,培养实用型药学人才,加强药学专业学生的实践教学,开展药学实践教学的改革势在必行。本文结合目前药学专业人才就业现状,分析了实践教学在药学人才培养中的重要性,提出药学实践教学改革的举措:阶段性全面推进实践教学,完善考核监控体系与激励机制,加强实践基地的建设,促进师资队伍建设。  相似文献
5.
通过在药理学教学内容、方法以及实验教学改革并开展课后实践活动等方面,将药理学教学融入临床技能培养,有助于进一步提高医学生的综合素质。  相似文献
6.
目的 探索建立类似人类长期接触低剂量、低毒性有机磷酸酯农药诱导动脉粥样硬化(As)大鼠模型的方法. 方法 健康SD大鼠,雌雄各半,随机分为普食喂养的对照组及敌百虫腹腔注射的高脂饲料喂养的模型组. 结果 第4、8周后模型组大鼠血清总胆固醇(TC)、高密度脂蛋白胆固醇(HDLC)、低密度脂蛋白胆固醇LDLC及As指数(AI)均显著高于对照组(P<0.05);HDLC/TC比值均显著低于对照组(P<0.01);主动脉弓及肝脏形态学观察发现,模型组出现明显的As病变. 结论 本实验初步建立了As大鼠模型,可作为研究人类长期接触低剂量、低毒性有机磷农药引起的大血管病变及其药物治疗的动物模型.  相似文献
7.
在南华大学独立学院药学专业学生中开展了本科生“导师制”工作,通过认真遴选导师,加强导师的职业培训,实行师生双选,对学生进行分类指导,并以学生为主体,建立药学专业学生创新团队,旨在探究培养科研创新能力人才的有效途径,以加强具有创新能力的药学人才培养。  相似文献
8.
353名汉族受试者中,INH慢型为74人,占20.96%;快、慢分型无性别差异。服SM_282人,慢型为16人,占18.3%。随机研究本批中的56人,在服SM_2一个月后服INH,两药快慢型吻合率达87.50%。INH和SM_2药代动力学均呈时间节律,两药均在22∶00~2∶00时,代谢比率最低;而在10∶00~14∶00时,代谢比率最高,在INH快型的结核病患者,建议采用晚上顿服INH,可望比白天顿服获得更佳疗效和最小的肝脏毒性。  相似文献
9.
随着形势的发展,社会要求医学生在掌握医学基础理论的同时,尤其应注重智能和基本技能的培养,而药理实验教学在这种智能和技能培养中占有举足轻重的地位。近年来我们对其内容、方法和管理进行系统地、逐步地改革,探索一条符合我院院情的药理实验教学发展新路。  相似文献
10.
我们观察了硝苯吡啶对饲喂高胆固醇饮食诱发实验性兔动脉粥样硬化的作用。结果发现,硝苯吡啶(10mg/kg/day,皮下注射,共8周)对高脂饮食诱导的高胆固醇血症没有作用,但对主动脉粥样病变有影响,高脂对照组主动脉病变面积平均达9.620±1.267%,动脉壁干组织胆固醇含量12.697±1.239mg/g;而采用硝莱吡啶处理的动物(?)分别为2.866±1.872%(P<0.01)和6.442±1.133mg/g(P<0.005),表明硝苯吡啶具有明显的抗动脉粥样硬化作用。  相似文献
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